奉化市尚田鎮中心小學胡巧慧
教材分析：
「只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點」。本文採用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字裡行間。瞧，小燕子真是個好孩子!
燕子媽媽讓它到菜園裡去看冬瓜和茄子有什麼不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發現。終於了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。
多有趣呀!只要仔細觀察，就會有新的發現。本文語言通俗易懂，以對話描寫為主，適宜朗讀與表演。
教學目標：
借助拼音認識課文中的12個生字，通過文中不斷復現識記這12個生字。會寫3個生字，認識乙個新筆畫「橫鉤」，認識新偏旁「王」
2．有感情地，正確流利地朗讀課文；
3．理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特徵。
教學重難點：讓學生通過讀課文明白燕子媽媽為什麼誇小燕子。
教學預設：
興趣激勵，匯入新課
1．師：誰還記得《菜園裡》這首兒歌？（學生齊背這首兒歌）
出示：茄子、冬瓜、黃瓜、辣椒等詞，學生讀詞。
2．揭示課題
（1）師：是呀，秋天的菜園多美！菜園的旁邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就
住在房簷下。（出示教學掛圖，認識小燕子和它的媽媽，同時理解「房簷下」）
（2）今天就讓我們從《一次比一次有進步》中來認識小燕子和燕子媽媽吧。
（3）出示課題《一次比一次有進步》，學生讀課題，並學習生字「次」。
初讀課文，學習字詞
學生自由讀課文，要求：用o圈出生字，並讀準字音。
檢查初讀情況（分自然段抽讀課文）
（1）在學生分段朗讀的時候，隨文識字，重點解決字詞：
句子：（2）通過出示句子再一次比較認識「再、在」
句子：①小燕子高興地對媽媽說：「再見。」 ②你在做什麼呢？
③讓我再唱一首歌吧我現在在看書。
再讀課文，理解感悟
師：小朋友識字朗讀一次比一次有進步，那燕子媽媽為什麼也誇小燕了一次比一次
有進步呢？請小朋友們再讀讀課文，找找小燕子去菜園裡看了幾次，每次都有什麼發現，用﹏把小燕子每次的發現劃下來。（生自由朗讀，並劃句子，師巡視）
交流：小燕子去菜園裡看了幾次？每次都有什麼發現？
師：是呀，在媽媽的要求下，小燕子去菜園看了3次，每次都有不同的發現。讓我
們也和小燕子一起去看看菜園吧。
（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發現了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽誇獎了他，媽媽說什麼了？
（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出「說的對」中所表達的感情（誇獎）。讀出「再去一次,還有什麼不一樣?」中的激勵。
(3)小燕子又一次去了，這次回來他又發現了什麼不同?這次發現的和上次的一不一樣?他回來是怎麼和媽媽說的?
①學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像
②同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。
③把第一次和第二次的發現連起來讀，讓學生讀出這兩次去看發現的不同，初步體會小
燕子的進步。
（4）師：當燕子媽媽聽到小燕子又發現了，冬瓜和茄子的不同之後，又是怎麼誇獎小燕子的？（生答，指導朗讀）
師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，於是讓他「仔細」地觀察。這次小燕子又能發現什麼呢？
（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發現了：冬瓜和茄子的不同。哪麼，媽媽的誇獎和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什麼能發現冬瓜和茄子這麼大的不同呢？
師：由於小燕子的「仔細」觀察使他發現了冬瓜和茄子的更大不同（通過此句話，讓學生理解「仔細」的意思，並指導學生用「仔細」說話）。
（5）師：現在請小朋友來說一說，燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步？（學生交流）
4．小燕子通過觀察發現了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次有進步，用自己的話說一說冬瓜和茄子有什麼不一樣（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。）
學寫生字
出示生字「回」，給「回」擴詞。
教師範寫，強調「回」：先寫完小口，再關上大口。
學生書寫，教師巡視。
板書設計：
一次比一次有進步
冬瓜茄子
第一次大**得好
小燕子第二次綠紫很好
第三次皮有細毛柄有小刺一次比一次有進步
一次比一次有進步教學設計
同學們真棒！學會生字的歸類學習對自己很有幫助。我們同桌互相檢查。大家一次讀的比一次熟練。3 課文學習 我們看看題目左邊的圖，燕子媽媽和小燕子正在說話呢！大家看看他們在 說話？屋簷下。屋簷什麼意思？房頂伸出牆外的部分，小燕子的家在這裡。他們說的什麼呢？我們要讀了課文才會知道。這篇課文一共幾個自然段？4...
《一次比一次有進步》教學反思
一次比一次有進步 是一篇童話故事。小燕子真是乙個好孩子，在媽媽的耐心啟發下，它觀察的一次比一次認真細仔細，每次都有新的發現。終於了解了冬瓜和茄子的不同特點 冬瓜大，茄子小 冬瓜是綠的，茄子是紫的 冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將 只有認真觀察，才能了解事物的特點 這一道理滲透在課文的字...
《一次比一次有進步》教學反思
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知，所以在教學中我鼓勵孩子們大膽提問，敢於質疑。在學習 一次比一次有進步 時，仍然採用看課題質疑的方法，鼓勵學生看到課題提出問題，讀書過程中解決問題，具體做法如下 一 初步質疑 教師板書課題之後，問 同學們，看到這個題目，你...