如何科學的開展小學班級活動

活動是少年兒童的天性。有意義的成功的班級活動往往在學生的記憶中留下難以磨滅的印象。活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才

身心健康發展起著極為重要的作用。因此，活動是學生思想品德發展的源泉和基礎，是班主任工作的核心內容。班主任精心組織指導乙個又乙個有意義的班了班集體生命的依託。

那麼，怎樣開展有意義的班級活動呢？我以為可以從以下這幾個方面下手：

根據各年級學生的思想狀況和身心特點，安排活動

生的年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動，他們的思想尚未定型，行動也為「習慣化」、「自動化」，可塑性很強，處於教育的最佳時期。由於小學生的知

其思維正處於以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過渡階段，他們對生動形象、感性具體的東西容易接受，並能在思想上留下烙印。因此，通過組

多彩的活動，從而把班主任的教育要求變成學生自己實踐的結果，使學生在積極參與班級活動的過程中實現集體教育和自我教育，不僅有利於形成積極向班集體，而且有利於學生獲得全面和諧的發展。如剛入學的一年級學生，可組織他們表演「找朋友」、舞蹈「我們的生活多愉快」等豐富多彩的節目。

與班級風氣和學生思想實際相結合開展活動

班主任，必須下大力氣研究學生的思想實際，要摸清學生的脈搏，抓住主要矛盾。主題班級活動的針對性強，收效就大。如老師發現班上有學生浪費糧食的

上的同學開展題為「糧食的**」的活動。通過通話「一粒公尺的自述」、小品「老鼠過節」等豐富的內容和活潑的形式，使學生辨明了是非，激起了強烈的愛惜

他們在今後的生活中不浪費糧食。又如乙個階段學生罵人現象較嚴重，班上可及時召開「我是有教養的文明人」的主題班會，以培養學生的文明習慣。這樣題地解決，學生的道德水準也就一步步提高了。

與教學有機結合開展活動

活動使學生增加了學習知識的機會，從而不僅使學生的書本知識在實踐中進一步鞏固，還豐富了學識，發展了智力。如在學了《海底世界》一課後，組織學

海洋知識探險隊」，這樣既使學生在課內學到的知識在活動中得到運用、鞏固，同時也把學生對海洋的認識印象深層，使他們對海洋裡的動物、植物以及海豐富的認識，從而拓寬了視野，活躍了思維，豐富了想象，提高了認知活動中的感受力、理解力和想象力。

與紀念日、節日相結合安排活動

.八」婦女節的「我讓媽媽笑一笑」、「五.一」勞動節的」我有一雙勤巧的手」,清明節的「踏著先輩的足跡前進」、「八一」建軍節的「敬禮，解放軍叔叔」，十月一日

媽媽我愛您」等都是具有教育意義的活動。

人類來說，生命在於運動。而對於班集體來說，有意義的活動便是其生命的依託。而健康有益、豐富多彩的班級活動恰好順應了小學生身心發展的內在需要童的潛能，促進少年兒童的身心和個性品質獲得全面自由的發展。