等級一級指標
分值二級指標
教材分析正確、透徹，說出知識的前後聯絡，教材所處地位及教材處理
教材分析
10教學目標全面、明確、具體，符合大綱和學生實際
能夠學會或提高某些學習方法
學習方法
10能促進學生的高階認知能力發展能體現學生的主體性，實現自主、合作的學習方式
體現教師主導、學生主體的教學思想導課流暢自然，體現新舊知識聯絡教學內容分清主次，突出重點，抓住關鍵，突破難點
課堂活動設計緊扣教學目標課堂各環節銜接自然，時間分配合理課堂小結概括性強，給學生留有繼續思考的空間
綜合多種**優勢，資訊科技發揮優勢助教資源表現形式合理，突出重點，有助於創設情境
教學資源
20學習資源內容豐富，既有直接輔助學生理解課堂內容的，又有拓展、深化課堂內容的資源
技術表現形式合理，沒有無關資訊，尊重智財權
普通話清晰、流利，講述生動、形象，富於感染力
說課藝術
14說課神態自然、舉止得體
合理運用演示文稿組織說課過程，詳略得當，脫稿說課，不超時有特色答辯6
思維敏捷，觀點正確，有理有據
優553348~10558~105543
良442236~7446~74432
中33112
一般22001
3~51~233
22教學方法40
3~51~23321
2210
7~95~63~41~2
443345~6
332233~4
221122
110011
如何說課 評價說課
說課 是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節課 或某單元 的教學觀點，表述自己的教學設想 方法 策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議 交流和研討。說課是一種增強教學能力有效的教研活動，...
怎樣評價說課
好的說課有以下幾個重要特徵 1 突出教學理念。從說課內涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。2 詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的複述 不是對上課的 和預演，它是在兼有上述兩點的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的了解和掌握情況下，對教學過程...
怎樣評價說課
首先要明確一節好的說課所具有的重要特徵，可從五個方面描述 1 突出教學理念。從說課內涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。2 詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的複述 不是對上課的 和預演，它是在兼有上述兩點的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情...