一、 說教材
說清教材編寫意圖、地位、作用
教材處理恰當，符合教學實際
二、 說學生
學習本課的原有基礎
現有困難
如何幫忙克服
三、 說教學目標（重、難）
全面、明確、符合教材和學生實際
並能說出依據
重難點把握準確
四、 說教學過程和設計
1、 教學設計合理，能用教學理論加以闡述
2、 正確處理教與學的關係
3、 體現教師如何教及為什麼這麼教。體現學生怎麼學及為什麼這麼學4、 教學環節目的明確、簡潔、實用
5、 突出教學重點，突破難點
6、 注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度7、 體現工具性和人文性的和諧流程
五、 教師的基本功
說課的評價標準 三
7 說 說明教學中採用的教學技術手段，包括教具 演示 板書 投影和其它教學 的設計和使用準備。教具 演示包括投影要簡明，有利於突出呈現重點，操作簡便。板書內容準確 精練，形式便於比較對照和理解。以上是常見的說課內容，不難看出，就是備課涉及的基本內容。與備課不同的是，執教者要把上課的意圖以口頭語言的形...
說課 模擬上課 板書評價標準
湖州師範學院學生教學技能考核專案評價標準 說課 模擬上課 板書 50分 說課是教學活動的乙個重要環節，也是教師培養中最重要 最有效的一種技能訓練，它包括課前說課與課後說課兩大型別。說課要求學生在一小時備課的基礎上，面對評委老師，系統地闡述自己的教學構想及其理論依據。模擬上課 片段 是學生依據備課內容...
高中數學優秀課 說課評價標準
一 課堂教學評價標準 課堂教學要以國家頒布的 數學課程標準 實驗 和 數學教學大綱 為基本依據，貫徹 以學生的發展為本 的科學教育觀，根據教學內容選擇恰當的教學方式與方法，充分發揮學生的主動性 積極性，激發學生的學習興趣，引導學生開展自主活動與獨立思考，切實搞好 雙基 教學，注重提高學生的數學能力，...