一、評比內容（1）（55分）：
1、教學目標（10）：符合閱讀指導的教學要求，傳授有關知識範圍的大小，能力培養內容的多少；把握層次適度，培養學生收集、處理資訊的能力，提高學生的閱讀綜合素養，激發學生課外閱讀的興趣並掌握一定的閱讀方法。
2、教學內容（15）：講授力求科學性、知識性和趣味性的統一，教學內容注意經典性、前沿性、擴散性有機結合，舉例典型恰當，具有啟發和教育意義，符合學生的認知、思維、心理發展的特點。
3、教學過程（30）：教學過程安排層次分明，符合認知規律；教學中引導積極，指導正確，活潑互動，激發學生的有效閱讀動機；教學重點、難點處理恰當，注重教學實施中的過程，注重學生良好閱讀習慣的養成；教學環節銜接合理，在有限的空間、時間和資源狀態下，力求獲得最大化的整合教學效益。
二、評比內容（2）（45分）：
4、教學方法（20）：所選教學方法既注重實效又靈活多樣，努力貫徹以學生為主體的教學原則和方法；恰當採用現代化教學手段或其它形式進行教學；重視對學生閱讀方法和思維方法的指導。
5、教學能力（10）：能夠嫻熟地駕馭所選材料和課堂，在教學中能根據實際情況，及時恰當地調整教學活動；教態自然大方，語言準確生動、流暢；積極與學生展開知識交流，情感溝通。
6、教學環境（5）：閱覽室、圖書館、電子閱覽室等環境布置有利於學生閱讀。
7、教學效果（10）：充分調動學生的積極性，學生思維活躍，知識、能力和思想等方面得到和諧發展，不同層次學生均可達到預期教學目標。
三、評分說明：此標準滿分100分。
好課評價標準
如何評價一堂課的優劣 1 一堂課是不是好課，最有發言權的是學生。只要學生喜歡上的課就是好課。一堂課是不是好客，既要看結果，又要看過程。教學過程是師生的互動對話。在這個過程中，首先，要看學生是否參與了，投入了 是不是興奮，喜歡。其次，要看學生在課堂教學中的思考過程。第三，要看師生雙方互動的過程，教師對...
說課評價標準
一 說教材 說清教材編寫意圖 地位 作用 教材處理恰當，符合教學實際 二 說學生 學習本課的原有基礎 現有困難 如何幫忙克服 三 說教學目標 重 難 全面 明確 符合教材和學生實際 並能說出依據 重難點把握準確 四 說教學過程和設計 1 教學設計合理，能用教學理論加以闡述 2 正確處理教與學的關係 ...
數學課評價標準
一 教學目標 15 1 教學目標全面 具體 明確，符合 課程標準 要求。2 符合教材和學生實際，教學要求恰如其分。二 教材處理 10 1 領會編者意圖，保證科學性，重視系統性 邏輯性。2 有較高的處理教材的能力，密切聯絡學生的生活實際，挖掘教材資源，促進學生自主學習。三 教學過程 30 1 教學過程...