瀋陽職業技術學院教師課程設計比賽方案
為了進一步加強內涵建設，積極推進課程教學改革，提公升教師隊伍教學水平，特制定本方案。
一、 課程設計的目的及意義
1. 高職院校教師要按要求完成一門課程的教學任務，必須對這
門課程按照高職教育教學要求整體進行課程設計。通過課程設計達到高職教育教學改革的要求，真正使教師從過去傳統的講授者成為教學的組織者，真正達到高職教育課程的能力培養要求，真正達到教學的效果和目的。
2. 課程設計的內容是根據課程的教學目標，系統的將課程內容，教學方式、訓練方式、考核方式特別是合理利用教學網路平台（數位化教學）、實習實訓條件及企業兼職教師等各種資源，根據高職學生的身心特點，科學設計教學的全過程，並提出合理的教學組織方案。
3. 通過課程設計不僅使教師對本門課程有系統的設計，而且對這門課程的前後銜接課程的關係以及在整個課程體系中的地位和作用都有深刻的了解。特別是通過課程設計使教師能夠真正把握專業人才培養的能力要求和素質要求，使課程的教學目標與專業的人才培養目標真正融合在一起。
這對於教師真正系統全面的研究和掌握課程的整體教學，提高教師的學術水平和教學能力具有十分重要的意義。
4. 課程設計的表述方式是說課，由教師通過說課的方式來闡述課程設計的總體思想和具體思路，並通過對教師說課的評價，來評價教師課程設計是否科學合理，是否符合高職教育教學要求，從而評價教師的學術水平和教學能力。為此自2023年起教育部就明確要求對高職院校和本科教學評估，由過去的專家聽一節課全部改為聽教師說一門課，並提出了專家聽說課和評價的要求和標準。
開展說課活動已經成為各本科院校和高職院校每年都要進行的重要教學活動，也成為教學評估的重要內容之一。
為此為提高學院的高職教育教學水平和質量，提高學院教師的教學水平和能力，有必要在全院教師中開展以課程設計為重要內容的說課活動，並把它作為以後常年進行的重要教學活動。
二、說課內容及要求
1．說課內容
（1）課程性質、教學目標、在課程體系中的地位和作用；
（2）課程教學內容；
（3）課程教學組織（含整體教學過程設計、教學方法手段改革、考核評價方式等）；
（4）課程教學資源（含教學團隊、實訓條件、教學網路平台、教材及電子課件、訓練軟體等）；
（5）課程教學成果；
（6）課程特色。
2. 說課要求
（1）說課要全面把握說課內容，根據學院和專業建設的實際情況和條件進行課程設計，做到課程設計整體思路清晰，教學組織方式得當，符合學院現有條件和學生實際情況，具備可操作性，便於考核和評價。
（2）教學目的、教學方法及教學整體設計充分考慮學生實際情況，堅持以綜合職業素質為基礎，能力為本位的教學指導思想，充分體現對學生的崗位技能培養。
（3）參賽者在說課中要充分結合學院數位化校園建設要求，對課程網路平台、訓練軟體及相關音像影像資料的開發、應用情況進行闡述。
（4）參賽者要充分體現教學基本功、教育理論水平、實際教學業務能力和教學組織能力。
（5）詳略得當、重點突出、表現專長、鼓勵創新、彰顯特色。
（6）參賽者必須使用ppt課件輔助說課，每位教師說課時間以20分鐘為宜。
3. 課程選擇
（1）一名教師同時講授兩門及兩門以上課程時，說課教師需按精品課、優質核心課、專業核心課、專業基礎課的優先順序進行選擇。
（2）同一門課程由不同教師授課時，可通過教師自願選擇和系部指定等方式確定本門課程的說課教師，原則上不要存在不同教師選擇相同課程說課的現象（基礎課教師在條件可能的情況下側重系部和專業服務方向）。
三、比賽程式
1. 召開全院教師動員大會，宣講課程設計的目的和意義，由教務處對說課內容及要求進行系統化培訓，由部分國家級和省級精品課負責人或主講教師做課程設計說課示範，具體安排見下表：
2. 各系部和中心組織教師按比賽內容要求進行準備。
3. 以系部和中心為單位進行初賽，對前6名由系部和中心進行獎勵（一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名），並選派3名教師（中心選派2名）參加學院決賽。
4. 學院組織課程設計決賽，並評選出一等獎3名、二等獎5名、3等獎8名、優秀獎12名、優秀組織獎3個。
5. 學院召開課程設計比賽總結表彰大會，對課程設計比賽活動進行總結，對獲獎的部門和個人進行表彰。
四、日程安排
1. 動員培訓階段 4月12日—4月15日
2. 學習準備階段 4月16日—4月22日
3. 系部初賽階段 4月23日—4月29日
4. 學院決賽階段 5月9日—5月20日
5. 總結表彰 5月27日
五、組織領導
學院的課程設計比賽活動在黨委統一領導下進行，為做好相關工作成立專門的領導小組。
1. 領導小組
組長：王強
副組長：鄒偉、李曉峰
成員：管俊傑、劉瑞軍、翟斌、李超、高宇、欒居里、胡啟亮、王振武、李浚哲、陳虹、王一民、王雷、白羽、鄭艷、齊欣、郭景石、楊海
2. 在領導小組下成立課程設計比賽評審委員會，由學院在職教授和相關教師組成。
3. 各系部也要成立工作領導小組和評審小組。
六、相關要求
1. 各系部、中心要認真組織本部門的課程設計比賽活動，要制定切實可行的工作方案，並做好比賽各個環節的組織工作和評審工作。
2. 學院所有教師（含校內兼職教師）都要充分認識此次課程設計說課活動的重要意義，必須全員參加此次說課活動，並按照學院活動要求認真做好相關準備工作。學院將把教師參加此次活動的情況作為評價教師教學水平能力的重要依據，並以此作為教師晉公升和評聘專業技術職務的重要依據之一。
3. 教務處、科研督導處、人力資源處、示範辦等相關職能部門要認真做好活動的組織工作和技術指導工作，以及相關評審工作。
4．各系部、中心要做好本部門說課材料、評比材料及相關影像等資料的留存工作，學院評比階段資料由教務處負責留存。
2023年4月4日
說課及評價表
說課說課既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是中小學教師職業技能訓練的主要內容，還是教師教育專業學生上崗應聘的主要考核方式。什麼叫說課？說課就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什麼打算這樣上的教學分析。也就是說，說課是講課教師對教學課題的設計與分析。說...
如何說課 評價說課
說課 是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某節課 或某單元 的教學觀點，表述自己的教學設想 方法 策略以及組織教學的理論依據等，然後由大家進行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點在解說，評說則是針對解說而進行的評議 交流和研討。說課是一種增強教學能力有效的教研活動，...
怎樣評價說課
好的說課有以下幾個重要特徵 1 突出教學理念。從說課內涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。2 詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的複述 不是對上課的 和預演，它是在兼有上述兩點的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的了解和掌握情況下，對教學過程...