山東省聊城市東昌府區柳園南路77號
第二實驗小學崔延菊
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摘要：「好習慣益終生」關鍵詞：科學教學實驗器材有效課堂
我國偉大的教育家葉聖陶說：「教育是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣的。
」這位教育家的話足以說明培養學生良好的學習習慣的重要性。小學階段是學生形成各種習慣的關鍵期，對於各種習慣容易形成也容易改變，好習慣可以受益終身，不良習慣貽害終身，加之數學學科是一門要求很嚴謹的學科，「失之毫釐，差之千里」，在數學上培養學生養成良好的書寫習慣就尤為重要。
我在教學過程中主要從以下幾方面來培養學生良好的書寫習慣：
一、以身示範，榜樣帶動
榜樣的力量是無窮的。小學生的模仿力強，不少習慣是通過模仿而無意形成的，良好書寫習慣的形成也不例外。那麼作為老師本身，黑板就是我們的作業本，我們每一次板書都應把每一題的題號、圖形寫的工工整整，然後在下面寫出解題過程，給學生乙個好的榜樣。
特別是在批閱作業時要和學生一樣，老師怎麼要求學生的，老師必須先做到，批語要一律用正楷字寫，阿拉伯數字也應該工整書寫。老師的示範無形中會給學生帶來影響，學生們親眼目睹了老師工整地書寫作業，就會潛移默化的影響學生，逐步引導學生在書寫上走向規範。
二、嚴格要求，規範書寫
教學中，我們不難發現不良的書寫姿勢是影響學生書寫質量的重要原因之一。良好書寫習慣的培養，首先要從正確的書寫方法入手， 數學學科也不例外，也就是規範學生的握筆、坐姿習慣。比如教一年級小學生寫數字，這是小學生數學書寫的第一步，在學生動手書寫之前，先要教他們正確的書寫姿勢，執筆方法，筆順規則，數字形狀結構比例等。
我們將這些要求與孩子們喜聞樂見的兒歌結合起來，讓孩子容易接受。我將正確的坐姿和握筆姿勢編成兒歌，「寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。
身離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。三個一若做到，字寫工整視力好。」為了避免空洞枯燥的說教，我們可以下「3……2……1，坐……整 ……齊」的口號或者設計「木頭人」等遊戲提醒學生，使學生在興趣盎然的遊戲中自覺調整寫字姿勢。
然後要從審美的角度出發，設計整潔美觀並且相當固定的書寫格式。例如：（1）數字書寫要規範，如：
該封口就封口〔8〕，該出頭就出頭〔6〕不該出頭不能出〔0〕。（2）作業、捲麵要整潔。「字如其人」「見字如見面」，人長的不漂亮，但絕對要把臉洗得乾乾淨淨；我們也許字寫得不漂亮，但完全可以認認真真地寫。
態度決定一切，有認真的態度就能寫出認真的作業。（3）作業格式要強化。學生寫數學作業時往往象寫作文一樣，一通到頭，所以每學期開學之初第一次作業，教師都要講清作業的格式要求：
紙要一分為二，中間畫上一條線，就像一堵牆，不可以穿過牆寫到另一邊，一行寫不完，另一行接著寫，做完一題空一格，題號寫在算式的左邊，作業上寫頁碼下留空改錯。等號橫線長短一樣約長5公釐，兩橫之間不要分家，也不要緊貼在一起。做題時，本子或試卷下面墊上墊板，從左邊起頭寫，答句另起一行，一定要寫完整。
每次書寫老師都要及時提醒，讓學生經歷長期反覆的強化訓練，達到書寫工整、格式規範，久而久之就形成了良好的書寫姿勢和書寫習慣。
三、激勵評價，促學爭優
小學生都有上進心和競爭意識，愛聽讚揚的話，渴望得到老師和大家的肯定。低年級小學生尤其如此。針對學生的這些特點，為了
激發興趣、保護自尊，我採用了**評價方法：
1、對錯評價—無錯號。對題打對號，錯題我就用圓圈做個記號或是打個問號，有時還寫上激勵性的語言，啟發學生積極思考，避免乙個無情的錯號打擊學生的進取心。如果一次作業全對無一錯題則得乙個「優」。
2、整潔評價—優＋☆。
學生作業只要全對，一氣呵成，不用橡皮擦的，得「優＋☆」。也可根據孩子的具體情況，附上簡潔的話語，提出善意的建議，指出努力方向。要做到語氣委婉，語言誠懇，孩子們樂意接受，才能自覺去改正，從而激發學生寫好的慾望。
3、每月評價—選標兵。為了幫助學生養成良好的書寫習慣，每個月進行總結評比一次 ，選出「星級小標兵」。為了便於統計，乙個「優」獎勵兩顆星，累計獲得星星數較多的前三名當選為 「星級小標兵」，發個小獎品以此鼓勵，還讓學生傳看他們的作業，運用身邊榜樣，鼓勵書寫好的孩子，鞭策書寫不好的學生，引導他們取長補短，互相學習，共同進步。
4、即**價—多引導。老師每天抽出一點時間課堂上講評作業，隨**價書寫。評價時要詳細,好的作業教師要指出好在**，不好的作業教師更要耐心地指出要改正之處，把整潔、認真的和書寫有進步的作業，張貼在教室的黑板或牆壁上，營造氛圍，標榜立新，不認真寫的同學，看看優秀作業後再看著自己的作業就不舒服了，久而久之也就改掉了書寫潦草的壞習慣，達到了事半功倍的效果。
四、家校共抓，統一要求
家庭是孩子學習生活的另一重要場所，是學生能力提公升的肥沃土壤。家庭作業是學生作業的有機組成部分，也是培養學生良好書寫習慣的另一主陣地。如果沒有家長的支援和配合，個別同學在課堂上認真寫，回家完成作業就會草草應付；平時作業認真書寫，假期作業就潦草了事。
教師就需要通過與家長的密切合作，統一要求，達成共識，嚴格管理，孩子們無論在家還是在學校都會認真地對待書寫，長期以往地堅持下去，學生良好的書寫習慣就逐漸養成了。
總之，小學生良好書寫習慣的養成不是一蹴而就的 ，它需要乙個循序漸進，逐步內化，最終成為穩定的學習品質的過程。這個過程是長期的，需要老師們要做好打持久戰的思想準備，以耐心去培養耐心，以恆心去培養恆心，以毅力去培養毅力，從而促使學生養成良好數學書寫習慣。
小學生數學書寫習慣的培養
教育家孔子雲 少年局性，習慣之為良好的習慣使人終身受益。而目前我們二年級小學生在數學作業的書寫中，存在著許多不良習慣。如 有些學生書寫歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂 看錯數字或運算符號，也常有發生。還有些同學計算時書寫不規範，劃線不用尺子等。長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重地影響了後繼學習...
培養學生良好的書寫習慣
第一，要培養學生正確書寫的姿勢 1.身體坐直，雙腳立正放平。2.眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。3.前胸與桌子的邊緣相隔一拳。4.握筆的指尖與筆尖保持一寸。指導學生如何握筆 運筆，對看書 寫字的姿勢嚴格要求，做到 一拳 一尺 一寸 等。但良好習慣的培養往往需要經歷乙個很長的過程，為了讓學生能堅持下來...
數學教師如何培養學生良好的書寫習慣
新村鄉中心校楊再軍 很多教師認為培養學生良好的書寫習慣是語文教師的事，與數學教師沒多大的關係，所以很多數學教師不太注重對學生的書寫方面的指導。這樣做實際上是我們老師在縱容學生亂寫亂畫，久而久之，學生的書寫越來越不規範，書寫習慣也就越來越差。所以，我認為數學教師有責任注重培養學生良好的書寫習慣。首先 ...