第八大題是毛筆字。滿分3分，大部分學生得了2分。今後需要在這方面多指導練習。
考試失利原因分析
1.學生良好的學習習慣培養不夠。雖然大多數同學具有良好的學習習慣，但個別同學學習不踏實，不主動，存在懶散現象，在這些方面還需進一步聯絡家長，不斷加強訓練。
2.學生的作文水平還較差。作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力， 但少數學生仍然把握不住著重點，缺乏細節描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加強。
3.語文課程資源整合開發還需要科學有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發利用。
如科學有效地開展語文學科活動，並進一步與其它課程結合，提高學生的認識能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文能力……作為教者，有時還不能整體協調。
4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪乙個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。
並在課堂上堅持面對每乙個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調來代替學生的思維和體悟、構建的過程；有時也會出現重結果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。
考試的意義分析
語文書面考試能給語文教學及時提供矯正性的反饋資訊，使教與學得到及時調整，以保證教學過程的有效性。教師的語文教學活動，進行到一定階段的時候，必須通過書面考試來檢查學生的學習是否達到了《課程標準》的要求，檢驗教師的教學方向和方法是否正確。從而了解學生掌握知識、技能的程度以及學習的缺陷和漏洞，找出教學中的薄弱環節，及時調整和改進教學的方向和方法，不斷提高教學質量。
美國有位教育學家曾經說過：「教學中如果沒有考試是不堪設想的。成果的鑑定是教學上必不可少的反饋。
評價的作用，能使教學辨清方位，直接指引著前進的步伐。」
語文書面考試是增強學生學習動因的乙個重要方面。考試成績是學生學習的具體目標。小學生好勝心強，不甘落後，優良的學業成績，可使他們在心理上得到一種滿足，使他們看到自己學習的結果，有利於培養他們學習語文的興趣，調動他們學習語文的積極性。
語文書面考試能促進學生進行系統地複習。由於語文書面考試是教學活動的階段性檢查，一般在期中、期末和小學畢業時進行。學生為了能在考試中獲得優良的成績，往往需要進行複習。
這樣，便把學生平時所學的零星散亂的知識，通過複習和考試，歸納成為完整的、系統的知識，從而達到溫故知新、鞏固提高的目的。
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