二、聽讀課文，整體感知
1．教師範讀課文,小朋友們邊聽邊了解:故事主要講誰和誰,他們之間發生了一件什麼事?2．學生聽讀後交流。
三、初讀課文，整體感知
1．初讀課文。這個故事就在我們的課文裡，請大家開啟課文讀一讀。
2．初讀檢查帶有生字的句子。要求先讀紅色的生字，再讀括號裡的詞語，最後讀句子。（自由朗讀→指名朗讀）
3．再讀課文。現在這些句子又回到課文中，老師引導學生同桌互讀，也可把自己喜歡的段落讀給同桌聽，不會讀的同桌相互幫助。
四、品讀課文，讀中感悟
1.研讀課文第一自然段。2.研讀課文2—6自然段。
②自由朗讀。③填空交流：松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。松鼠把美好的祝福寫在（ ）上帶給小熊，小熊把美好的祝福寫在（ ）上帶給松鼠。他們成了（ ）。
讀第3自然段。⑴自由朗讀⑵交流討論：結果怎樣？
（小熊和松鼠和好了。）⑶練習有感情朗讀：友誼失而復得，你們的心情一定很複雜，能不能通過讀把你的心情表達出來？
先自己試試。⑷交流朗讀策略：聽著小朋友讀得有滋有味，老師也忍不住想讀讀第10自然段，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？
指名學生回答,並示範。
⑸師範讀：有了大家的幫助，我就有信心讀好了。
⑹指名學生朗讀：誰也來試試？一定比我讀得更好!
⑺學生齊讀第10自然段。
⑻說話練習：帶著松鼠的思念和期盼，小紙船漂啊漂，漂到了小熊的家。小熊看到乙隻紙船向他漂來，他會怎麼想？怎麼說？怎麼做呢？（學生交流）
⑼小結：小松鼠看見風箏高興得哭了，連忙把紙船放到小溪裡。
⑽指名朗讀第11自然段。
3．拓展說話。此時此刻，松鼠每放乙隻紙船都會在心中默默地對小熊說一句話，想想看，他會說什麼呢？能幹的小朋友還可以在圖畫旁邊寫一寫。（看課文最後一幅插圖，想象說話）
⑴自由準備。⑵交流展示。
三、拓展研究，提公升情感
1．齊讀全文。松鼠和小熊又能過上幸福、快樂的日子了，知道小朋友現在心裡也一定非常的高興，紙船漂來了，風箏飛起來了，你會為他們的友誼感動著，讓我們在**聲中,一起再來讀讀這個感人的故事吧。
2．閱讀評價。學完了這個感人的故事，小朋友，你喜歡小熊？還是松鼠？為什麼？
3．拓展積累。在我們日常的學習和生活中，你和好朋友或小夥伴之間發生過矛盾嗎？現在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經發生過爭吵的小夥伴送上一條表現團結、友愛的諺語、格言或詞語表示你的誠意！
4. 課堂總結：大家說得太好了，讓我們牢牢記住這些話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，願我們大家永遠是朋友!
四、鞏固字詞，指導書寫
（壞、松、祝、福、幸、句）
1．仔細觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。
2．指導書寫，重點提示：「壞、松、祝、福」左窄右寬；「視字旁」書空，並強調只有一點；「幸」上面是個「土」，下面是「羊」少一橫。教師隨即範寫「祝、幸」。
3．學生書寫生字，教師巡視。
4．作業展示，師生評議、指正。
五、作業
1.積累：完成《課堂作業》1、2、4題；讀一篇自己喜歡的童話；抄記5個喜歡的詞語。
2.把故事講給爸爸、媽媽聽。
板書設計：
23、紙船和風箏
風箏松鼠小熊和睦相處紙船
教學反思：
在本課中，我將識字、鞏固識字和指導朗讀作為重點。如讓學生自學課文的同時，我把本課的八個生字呈現在螢幕上，然後讓學生說一說你是如何認識這些朋友的，進行了匯報交流。在指導朗讀上，我做到了讀整篇課文和讀重點段落相結合。
24 鏡子裡的小貓
教學目標：
1. 在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的範寫重點指導「瞪」的筆順；重點指導學生讀準「尊重、瞪」的讀音。
2. 重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中了解課文內容。
3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。並在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。
教學過程：
一、激趣引入。 1、（出示鏡子實物） 師：這是什麼？（指述）jìng
2、在實物鏡子的反面上出示：鏡
學習「鏡」：（1）指名讀準字音，**車讀字，齊讀。
（2）師：來，用最簡單的方法記住「鏡」。（指述）
師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什麼？
（老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）
3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是乙隻可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？
4、（出示課題）師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
（1）自讀課文環節。
師：現在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。
（2）學生自讀課文。（3）小組內交流讀詞。
（4）師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們**車把這些詞讀讀準。
（5）**車讀詞，男、女生對讀，齊讀。（6）師：看老師寫個「瞪」，你們可要瞪大眼睛仔細看，認真記啊
三、老師引讀板書：
小花貓鏡中的小花貓
瞪盯瞪盯
怒氣沖沖地問怒氣沖沖地說著什麼
弓起背瞪圓了眼撲十分生氣撲
笑眯眯笑眯眯
四、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什麼？（指述）
這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——
媽媽語重心長地對他說：「孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。」
指名學生範讀或老師範讀，學生邊聽邊記。
指名學生學老師的樣子讀句。
齊讀。五、師：學了課文，我們明白了乙個道理（道理變色）。
四、創設情景，聯絡學生生活實際，強化明理。
教學反思：
通過學習這篇課文，同學們很快的理解了課文內容。
25我要的是葫蘆
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
二、教學重點： 正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。
三、 教學難點：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯絡。
四、教具準備：自製課件、
教學過程第一課時
一、匯入 1、師：同學們，你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什麼樣的?
2、今天老師也給你們帶來了乙個葫蘆（出示葫蘆實物），誰來叫叫它的名字（指導讀輕聲）
3、今天我們學的這篇課文就與葫蘆有關。師板題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字1.自讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2.檢查認讀生字情況。
三、精讀課文，讀懂課文
2.、 學習第一自然段（1 ）、葫蘆究竟長什麼樣？自由讀第一自然段，畫出描寫葫蘆樣子的句子
（2） 、 生自由讀，畫句子，指名讀句子。（cai出示「細長的……幾個小葫蘆。」）
（3）、 指導朗讀：你認為葫蘆美嗎？為什麼？
（4） 、你喜歡這些小葫蘆嗎？（喜歡）種葫蘆的人喜歡它們嗎？從**知道的？指導朗讀「多麼可愛的小葫蘆哇！」（cai出示句子）
四、師小結
這麼可愛的小葫蘆，種葫蘆的人最後得到它們了嗎？下節課我們繼續學習。
第二課時
一、朗讀匯入，通過上節課的學習，我們已經知道了小葫蘆長得很可愛，誰能把葫蘆的可愛讀給大家聽？指名讀第一自然段。（cai出示第一自然段）
二、 學習
二、三、四自然段，感悟課文
1、默讀課文，想一想，種葫蘆的人最後得到葫蘆了嗎？你是從哪一段看出來的？
2、小葫蘆為什麼會落呢？自由讀
二、三自然段，課文中的人都說了些什麼？請你把他們說的話畫出來。
自由讀——指名讀——cai展示句子——指導品讀
3、分角色表演讀
二、三自然段
三人小組準備——上台表演讀
5：議一議：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什麼呢？
三、 師總結，是呀，任何事情都是有聯絡的，只想著葫蘆而不去管葉子上的蚜蟲，怎麼能夠得到好葫蘆呢？小朋友們可別像這個人一樣範錯誤啊！
四、 寫字 1、讀生字，看誰讀得準
2、觀察生字，看看誰會發現
（1） 相同偏旁的字：怪、慢（2） 相同部件的字：掛、哇
（3）相同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結構，左窄右寬）
3、看老師寫字，比比誰會看
師重點指導寫：言——第一橫長，二三橫短且一樣長。
每——指導寫筆順。 掛、哇——右邊是兩個土。 慢——右邊中間是四字旁。
4、生完成書上的寫字練習。
教學反思：
在教學中，學生觀察能力的培養，那也是新課程所提倡的。因此，我在這節課中把課文的兩幅插圖並列出現，讓學生在觀察中發現不同，並用自己的語言表達出來，再從圖到文，學習課文。學文後，我又出現這兩幅圖，讓學生觀察，產生問題，進入下節課的學習。
這樣在觀察的基礎上，訓練口語，發展想象，以培養創新能力
26 朋友，再見
教學目標：1、學習要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。
2、正確、流利地朗讀課文，並能用漢語普通話複述課文內容。能夠用詞語「正在」、「那樣」、「因為」造句，熟練掌握句型並能靈活運用。
教學重點、難點：了解冬天小動物們都是如何過冬的常識。
教學用具：課件。
教學方法：自主合作式。
教學過程：
1、默讀課文內容，不會讀的字詞畫下來。
2、老師範讀課文內容。
3、齊讀課文內容，指名朗讀、分組讀課文內容。
4、教學生字。老師黑板上寫生字，同學們在下面說出筆順。
5、齊讀生字，指名讀生字，分組讀生字。
6、作業：《寫字本》上完成。
教學反思：
通過學習這篇課文，同學們理解了課文內容。聽寫生字時大多數同學都會寫了
27 初冬
知識目標：認識文中的10個生字，能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學重難點：結合學生已有的生活經驗理解詞句，從而進行有感情地背誦課文。
紙船和風箏
濟水西街學校鄭麗娟 一 教學目標 1 認識 莓 吵 等8個生字 會寫 壞 松 等8個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會松鼠與小熊的友誼。3 懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。二 教學準備 教學課件 紙船 三 教學過程 第一課時 一 情趣匯入 1 出示紙船...
紙船和風箏反思
教學目標一 1 認識8個生字，會寫10個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學目標二 1 看拼音寫詞語。x ng f sh u sh ng c o m i zhu zh 2 我會讀。山頂山腳小溪飄盪願意漂流風箏屋頂 3是什麼讓松鼠和...
《紙船和風箏》教學反思
田甜 紙船和風箏 是乙個感人至深的童話故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著深深的諒解和濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，同時又成為了他們兩個之間友誼的橋梁。把 讀 貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的幾句重點句引導學生揣摩人物的心理，引起學生情...