裘銀珠教學目標：
⒈ 認識「壞、扎」等8個生字，會寫「扎、抓、祝、福」4個字。
2．認讀並理解「漂呀漂、樂壞了」等7個詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。感受友誼帶來的快樂。
一、激趣談話，進入課堂
小朋友們，當你的小夥伴要過生日了，你會祝他——
爺爺奶奶生病了，你去看望他們，會說：祝您——
你會祝裘老師——
收到你們的祝福，我真高興。那我們上課吧！）
二、走進故事，體驗友情
（一）初讀課文，熟悉內容
1.這節課我們就來學習乙個與祝福有關的故事。板書課題《紙船和風箏》拿起小手和老師一起寫課題。
指名1個讀，讀得真好。「箏」自己乙個人的時候讀第一聲，當它和「風」交朋友的時候，讀輕聲。強調讀「風箏」。——齊讀課題。
2. 現在，我們就走進乙個美麗的童話故事！開啟課文第92頁。自由讀課文，讀準字音，讀通故事，遇到不認識的字可以請教楓葉老師；遇到難讀的句子多讀幾遍。）
（二）字詞教學
.師：聽到大家朗朗的讀書聲，真是一種享受。
1. 你們看，調皮的新詞寶寶乘著紙船上來了。
出示：扎風箏抓住樂壞了
士多啤梨幸福吵架
漂呀漂飄呀飄
（分行出現，指名讀）
a. 第一行，誰來讀？讀音，平翹舌音。
b. 第二行吵架這個詞啊，很狡猾，它躲到乙個長句子裡去了。
出示： 可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪裡再也看不到漂流的紙船了。
（先自己試試，誰來讀？要想讀好長句子，一定要注意停頓，（課件出示斜線。）我們一起來讀讀這句話）
c.第三行，你們發現什麼了？「漂」「飄」讀音相同，偏旁不同。
2.接下來咱們一起來和他們打打招呼。——齊讀
3. 新詞寶寶去掉拼音了，你們還認得他們嗎？我們來**車——
4. 小火車開得可真穩當啊。這些詞寶寶又想和我們玩捉迷藏的遊戲，瞧，他們躲到**裡去了，你還能找到嗎？老師說，你來找。
a「抓住」 藏在松鼠的手上，因為松鼠用手把風箏抓住。
b「扎風箏」 藏在小熊的手上，因為這風箏是小熊扎的。
c.「幸福」 藏在風箏的翅膀上，因為風箏的翅膀上寫著「祝你幸福！」
d. 「士多啤梨」 藏在風箏上，你看，風箏上掛著乙個士多啤梨呢！
e. 「漂呀漂」 藏在小溪裡，因為紙船是在水中漂的。
f. 「飄呀飄」 藏在天空中，因為風箏在天空中飄呀飄。
是呀，紙船有水才能漂，風箏有風才能飄，僅僅換了乙個偏旁，他們的意思就不一樣。老師給你們帶來了兩句兒歌，幫你們記住他們。
小小紙船順水漂，美麗風箏風中飄。
g.「樂壞了」藏在松鼠的身上,還藏在小熊身上.
三．深刻體會「樂壞了」。
過渡：小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，請小朋友們到課文中劃出帶有「樂壞了」的句子。
課件出示兩句樂壞了的句子。——都劃對了嗎？沒劃的小朋友請劃下。
a．小熊樂壞了
1.我們先來看看小熊樂壞了的句子
（1） 看看圖，小熊樂成什麼樣子了？你瞧它的眼睛，嘴巴，手和腳，誰來說？
點選出示眉開眼笑，手舞足蹈，合不攏嘴，一蹦三尺高。
——一起來讀讀。
這就是課文中的——樂壞了。
（2）誰來讀「樂壞了」這個詞?（不夠樂，再樂一點，夠開心的了，樂極了）
（3）生活當中什麼時候你也樂壞了？
出示：我樂壞了。
（4） 把樂壞了的心情送進這一句話，誰來讀？（指名2個）
2．小熊為什麼樂？
（1）小熊為什麼那麼樂壞了呢？自己再讀讀課文的第三自然段。
（2）學生反饋。
（2）師：小熊為什麼樂壞了呀？
（收到了乙個紙船，收到了乙個松球，還收到了乙個祝福。——課件顯紅。
（對呀，收到朋友這麼多的禮物，小熊怎麼不樂壞了呢？）
（3）小朋友，你們看，紙船裡——放著……松果上——掛著……上面——寫著……
我們一起來讀讀這段話。——齊讀。
3． 小熊的樂是**來的？
（1）這紙船這祝福是誰送的？你能用課文句子告訴我嗎 ？
出示：松鼠折了乙隻紙船，放在小溪裡。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。（板書：漂呀漂）
（2）現在大家都是小松鼠，我想採訪一下你們了。
（小松鼠，你為什麼要親手摺紙船的送小熊當禮物，買乙個不是更方便嗎？）
（松果是你最心愛的食物， 你為什麼要把它送給小熊啊？）
（ 小松鼠啊，你為什麼要在紙條上寫上「祝你快樂」啊？
（我明白了，你想把快樂帶給小熊，是嗎——）
（3）齊讀第二自然段
b．松鼠樂壞了
1．我們再來看看小松鼠樂壞了的句子。
出示：松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。
（1）松鼠它的心情怎樣----（也樂壞了）點紅
（2）你從這句哪個詞知道小松鼠也樂壞了？
「一把抓住」——誰來做做動作給大家看。
哦，速度很快，既高興又急切。這不禁讓老師想起了前幾天學的《酸的和甜的》小猴子看到紫盈盈的葡萄，他就——迫不及待地摘
（3）誰來讀讀這句話，讀出小松鼠迫不及待、興奮不已的心情來。（指名2人）
評1：你強調了「一把抓住」這個詞，讓我們感受到小松鼠的急切。
過2：是啊，小松鼠也樂壞了，我們一起來讀讀這一句話。——齊讀
（4）小松鼠一把抓住風箏，看到了什麼？（引讀）風箏上風箏的翅膀上寫著
小朋友， 風箏上有士多啤梨，有祝福，還藏著什麼呢？
（5）拓展說話：
過了幾天，小松鼠感冒了，躺在床上，看到窗外飄來了乙隻風箏，馬上跑出家門，他一把抓住風箏的線一看，又一次樂壞了。
出示：風箏上風箏翅膀上寫著
（自由說說——指名2人）
（6）朗讀：多麼溫馨的畫面，我們一起來讀讀這段話。——齊讀第5段。
2.松鼠的樂是**來的？
（1）這風箏哪來的呢？
出示：他想了想，就扎了乙隻風箏。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
（板書飄呀飄）
我們一起來讀讀——齊讀這句話
c 教學第一自然段
1.小朋友們，你們看，（師指板書）紙船順水往下漂呀漂，紙船乘風往上飄呀飄，它們漂的方向也不同呢，這是為什麼呢？自由讀讀第一自然段。
2.學生反饋
3．師板畫，看這這板畫，我們一起來說說課文的第一小節。（填空式背誦）
4．捧起書來，我們一起跟著**合作讀1-6自然段。
三、反覆識記，寫字教學
⒈ 感受到了大家的快樂，淘氣的生字寶寶也想來湊熱鬧呢。
你看，它們又跑到風箏上去了，讓我們把這些風箏成功地放飛到藍天上吧！
出示：幸、莓
松、壞、扎、抓、祝、福
⒉ 風箏都飛上藍天了，他們隨風飄盪，多快樂呀，這四個字是我們這節課要寫的生字。
3.點選出示： 扎抓祝福
（1）出示田字格：扎、抓
（2） 上面兩個字，你發現了什麼？
——左右結構
——提手旁，與手的動作有關，那你還能說說帶有提手旁表示手的動作的字。課件出示（拉打挑提拍）
（3）祝福.
福字，你們在**見過？
春節時，家家戶戶的門上，都貼著福，而且還是倒著貼的，就表示「福到了」。）
「福「右邊是一口田。在古代啊，家裡有一口田，田裡種滿了各種各樣的糧食，吃喝不愁，就表示有「福」了。
(4)師範寫「抓」
（5）生寫字
四、結課:
這節課，小熊和松鼠成了好朋友，覺得很快樂、很幸福。但是，他們後來又發生什麼事了呢？我們下節課再來學習。
五． 作業
課後做一件小禮物，並寫上祝福語送給身邊正需要你的祝福的朋友。
紙船和風箏
濟水西街學校鄭麗娟 一 教學目標 1 認識 莓 吵 等8個生字 會寫 壞 松 等8個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會松鼠與小熊的友誼。3 懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。二 教學準備 教學課件 紙船 三 教學過程 第一課時 一 情趣匯入 1 出示紙船...
紙船和風箏反思
教學目標一 1 認識8個生字，會寫10個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學目標二 1 看拼音寫詞語。x ng f sh u sh ng c o m i zhu zh 2 我會讀。山頂山腳小溪飄盪願意漂流風箏屋頂 3是什麼讓松鼠和...
23紙船和風箏
二 聽讀課文，整體感知 1 教師範讀課文,小朋友們邊聽邊了解 故事主要講誰和誰,他們之間發生了一件什麼事?2 學生聽讀後交流。三 初讀課文，整體感知 1 初讀課文。這個故事就在我們的課文裡，請大家開啟課文讀一讀。2 初讀檢查帶有生字的句子。要求先讀紅色的生字，再讀括號裡的詞語，最後讀句子。自由朗讀 ...