句子複習
一、 複習內容：句子
二、 複習目的要求：
1、通過複習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步了解和運用歇後語。
2、通過複習，學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句等）
3、通過複習，學生能掌握常見病句的修改方法，並進一步提高綜合改錯能力。
4、通過複習，學生能進一步認識比喻、擬人、誇張等修辭方法；
三、教具準備：小黑板
四、複習課時：五課時
第一課時設計
複習內容: 關聯詞
複習目的要求：
了解關聯詞的類別，以及相關練習（關聯詞填空、造句、利用關聯詞合併句子等）。
複習過程:
一、 複習匯入：
二、 複習關聯詞練習，出示練習形式
1、 在括號裡填上適當的關聯詞
只要…就… 只有…才… 寧可…也不…
如果…就… 哪怕…也… 既然…就…
1）（）你答應了別人，（）應該講信用，盡力幫別人辦好事。
2）邱少雲（）犧牲自己的生命，（ ）暴露潛伏部隊的目標
3）（ ）堅持鍛鍊，你的體質（ ）一定會增強。
4）（ ）沒有太陽，（ ）沒有地球上的一切。
5）（）從小認真學習，長大了（）能為國效力。
2、分析；此類練習，我們首先要讀，仔細分析兩個分句之間的關係，多方面的去考慮、去思考尋求最恰當的關聯詞。
例：句1「雨下的再大」與「我得按時上學」
（雨下的究竟有多大不知道，是一種假設。假設有多大就有多大。而後面「我得按時上學」和前面的意思發生轉折。
因此，我們選擇關聯詞時既要考慮是假設關係，也要考慮帶有轉折意味。幾個詞中只有哪怕…也…）
因此我們有必要將關聯詞進行分類彙總.
三、出示關聯詞彙總表。
常見關聯詞分類表
4、學生記，注意方法以及應用
5、完成上面的練習，教師檢查反饋
四、出示關聯詞複習練習形式
1、 用恰當的關聯詞將下列兩句話合為一句。
例：a：我們年年堅持植樹造林。
b：我們能使家鄉變成綠色花園。
分析：要想家鄉變成綠色花園，條件是年年堅持植樹造林。
選擇條件關係。
合併：只要年年堅持植樹造林，我們就能使家鄉變成綠色花園。
2、 練習：
a；小惠學習成績很好。b；小惠一點兒也不驕傲。
a;他經常看課外書.b;他的作文水平提高很快.
3、把句子補充完整。
1)媽媽是乙個既勤勞
2)雖然這次作文比賽我沒有取得名次
3我也要堅強的戰勝它.
4、用關聯詞造句；
即使……也……
不但……而且……
5、檢查反饋
五、複習作業；
1、 選擇恰當的關聯詞填空
因為……所以…… 與其……不如…… 寧可……也不……
既然…… 就 …… 不但……而且…… 如果…… 就 ……
1）朱小剛（）刻苦學習，（）成績提高的很快。
2）（）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。
3）小英雄雨來（）犧牲自己，（）洩露大叔的藏身之所。
4）小鵬（）接受了大家的批評，（）改正了錯誤。
2、將下列句子補充完整。
1) 要是明天天氣好，我們就
2) 即使你取得了很大的成績,也不
3) 老師不但關心我們的學習,而且
3、用恰當的關聯詞將下列兩句話合為一句。
1）雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。
2)奶奶滿頭白髮. 奶奶行動十分利落.
第二課時設計
複習內容: 句式的轉換
複習目的要求：
通過複習學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句）
通過複習，掌握擴句縮句的基本方法
複習過程:
一、 複習陳述句與反問句互換練習，
二、 出示例句1：
不勞動,連棵花也養不活,這不是真理嗎?(反問句)
分析;怎樣把反問句改成陳述句:
第一步:去即去掉反問詞和語氣詞;
常見語氣詞有「難道…嗎?」「怎麼…呢?」等。
例：不勞動,連棵花也養不活,這不是真理（嗎）？（難道省略了）
第二步：改即把「？」號改成「。」號
例：不勞動,連棵花也養不活,這不是真理（？）——（。）
第三步：反即把原句的意思反過來。
通常採用的方法是：
1、原句如果有否定詞舊去掉乙個否定詞。
例如：不勞動,連棵花也養不活,這（不）是真理。
2、原句如果沒有否定詞，就加乙個否定詞。
例如：這比山高比水深的情誼，我們怎麼能忘懷呢？
改：這比山高比水深的情誼，我們怎麼不能忘懷。
第四步；查即檢查修改後的句子意思應和原來的一樣。
三、出示例2；將陳述句改為反問句
改革開放是乙個偉大的創舉。
分析：怎樣把陳述句改為反問句。引導學生進行分析總結歸納
（將陳述句改為反問句與把反問句改成陳述句的過程一樣，但內容恰恰相反。）
步驟：學生歸納**
練習：1、曹軍要渡過大江不可。
2、做了這等醜事,我不好對別人講。
3、這麼冷的天,害蟲一定會被凍死。
4、以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館,激起了全體中國人民的憤慨。
5、太陽回從西邊出來嗎？
6、萬里長城不是世界的乙個偉大的奇觀嗎？
四、複習把字句、陳述句、被字句的互換。
1、出示例句：
雨水淋濕了我的衣服
2、分析：動作的執行者 + 動作 + 動作的接受者
主動被動
把字句（主動句）：動作的執行者+「把」+動作的接受者+動作
原句改為：雨水把我的衣服淋濕了
被字句（被動句）：動作的接受者+「被」+動作的執行者+動作
原句改為：我的衣服被雨水淋濕了
3、練習：
1）誰打破了玻璃？（改成把字句和被字句）
2）這個好廠長將下崗工人安置好了（改成被字句）
3）媽媽給我準備好了乾糧（改成把字句）
4）小剛悄悄地修理好了班級窗戶（改成把字句和被字句）
五、複習直接敘述與間接敘述互換練習。
出示例句：
爺爺對小明說：「你幫我去澆花。」
改法：1、改變人稱（前後人稱要一致）
2、改變標點符號（：改為，去掉「」）
原句改為：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。
分析：原句引號內的你指提示語中的小明，我指爺爺。前後人稱要一致 。所以引號內的人稱要與前面保持一致
練習；1、小紅對媽媽說：「今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物。」
2、老師對我們說：「今天下午學校大掃除，你要帶好勞動工具。」
3、爺爺對小明說：「下午，我帶你去看電影。」
六、複習擴句與縮句
1、出示擴句練習
例：小鳥歌唱。
（樹上的）小鳥（正）唱（著一支動聽的）歌
分析：擴句時要注意
a、不能改變句子的原意以及句子的基本結構
b、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。
c、 要注意抓住句子的主要成分進行修飾。
d、要注意檢查 。
練習；1、 雪花落下來
2、 我數星星
3、 心中充滿希望
4、 **吸引觀眾
5、 同學們踢球
6、 我們複習功課
2、出示縮句練習
例；乙個天真可愛的小女孩為大家表演節目。
（乙個天真可愛的）小女孩（為大家）表演節目。
分析：縮句時要注意
a、不能改變句子的原意以及句子的基本結構
b、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。
c、縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。
d、要注意檢查 。
練習：1、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
2、 山溝裡的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子
3、 隱蔽在蘆葦叢種的我們看見船上載著很多貨物。
4、 透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看見了乙個高大的背影。
七、複習總結：
第三課時設計
一、 複習內容: 修改病句
二、 複習目的：
1、 進一步了解句子的幾種**
2、 能根據**正確的進行修改病句。
三、 複習過程
（一）出示例題，匯入複習
例1：學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發
分析誰受到了啟發？（句子缺少主語）
**: 缺少成分
修改: (我)學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發.
或者學習《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發.
練習:1、通過開展「五講四美三熱愛」活動，使大家的變化很大。
2、在老師的幫助下，使我進步不小。
檢查反饋.句1去掉通過或使句2去掉在…下或使
例2：每個少先隊員都願望為集體多做好事。
分析: 願望是名詞用於此處不合理
**: 用詞不當
修改: 每個少先隊員都願望(希望)為集體多做好事。
練習:1、這是一套內容精緻的兒童讀物。
2、老師愛戴學生，學生尊敬老師。
檢查反饋句1將「精緻」改為「精彩」；句2將「愛戴」改為「愛護」
例3：我們要發揚黨的優良傳統。
複習課教案
複習課題函式 p24 33 教學重點反比例函式 一次函式 二次函式影象與性質的綜合應用。教學難點反比例函式 一次函式 二次函式影象與性質的綜合應用。教學時數5 教學內容 1 反比例函式影象與性質 2 一次函式影象與性質 3 二次函式影象與性質的綜合應用 4 單元測試。複習課題四邊形和圓 p70 79...
句子複習課教案
複習目的 1 明白 是一句話結束的標誌，會數句子。2 用學過的幾種句式說話。3 把字句和被字句互換，排詞成句。複習重點 用固定句式說話，排詞成句。複習難點 排詞成句。課時安排 1課時 複習過程 課前看 一 老師前一陣到遊樂園好好地玩了一下，就是你們剛才看到的地方，同學們看著也覺得有趣是嗎？別急，聽說...
期中複習課教案
期中綜合複習 一 一 複習內容 一 一般現在時 主語 動詞 賓語,like doing 二 現在進行時 主語 be doing 二 教學目標 知識與技能目標 1.通過複習能夠比較熟練地使用現在進行時和一般現在時。2.查漏補缺，進一步幫助各層次學生順利過渡到下一階段的學習。過程與方法目標 1.通過對比...