the weekend
膠州市第三實驗小學李建秀
學情分析：
「激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；」 「發展自主學習的能力和合作精神」；「形成一定的綜合語言運用能力」；是小學階段的主要任務。而小學階段中，「一般現在時、現在進行時、一般將來時和一般過去時」是小學階段出現的重點時態知識。如何在複習課中進一步發展學生的自主學習的能力和合作精神？
如何在複習課中進一步培養學生的綜合語言運用能力是複習課中的一項重要內容。一般現在時是最早接觸的時態，但是第三人稱單數的學習是在五年級學習的，現在進行時和一般將來時也是五年級學習的內容，而一般過去時是本學期剛接觸的新學的時態。學習過程中發現，學生對五年級所學的時態的遺忘比較多，有很大一部分同學對這四種時態混亂，還沒進行綜合運用的學習和訓練。
本複習課定位是：整理和比較各時態的結構和特徵，幫助學習了解和區分「一般現在時、一般將來時和一般過去時」三種時態，並能綜合運用這三種時態。
設計思路：
本課時主要是以「談論話題」的方式進行複習教學。從日常對話著手，以談論the weekend這個話題為明線，以複習一般現在時、一般過去時和一般將來時的比較為暗線，使複習活動及複習內容由易到難、階梯式遞進。大概思路如下：
1. 日常對話（熱身、引出話題what do you often do on the weekendl?）
2. 學生介紹他們的週末日常活動（從學生的生活經歷展開話題，複習一般現在時）
3. 老師介紹上周末活動（從老師上周末的活動展開話題，複習一般過去時，對比一般現在時）
4. 同學們的下週末計畫（讓學生計畫下週末活動，對比一般將來時）
教學內容：
1、 複習週末活動的動詞短語。
2、 比較三種時態的結構，並能靈活運用：what do you often do…? what did you do…? what are you going to do…?
教學目標：
1. 複習一般現在時、一般過去時和一般將來時。
2. 能綜合運用這三種時態的特殊疑問句詢問別人的週末活動情況，並能做出相應的回答。
教學重點、難點：
1. 三種時態的基本結構與特徵，在不同情況下正確運用各種時態。
2. 三種時態的特殊疑問句的提問和回答。
教學步驟：
教後反思：
本節課是一節綜合的時態複習課，整個教學設計主要是以「談論話題」的方式進行複習教學。從日常對話著手，以談論the weekend這個話題為明線，以複習一般現在時、一般過去時和一般將來時的比較為暗線，使複習活動及複習內容由易到難、階梯式遞進。
本節課教學設計環環相扣，利用豐富的課件使得操練、拓展等都能集中全體學生的注意力，學生對自身週末生活經歷這一話題充滿了興趣，都能積極地參與教學活動並大膽地表現自己，較順利地完成了教學目標，體現了我校英語課堂教學的特點：師生在和諧的氛圍中，大容量、大密度、快節奏、高效率。這是我第一次嘗試開展綜合複習教學的公開課，客觀來分析應該說效果還是可以的。
當然，本節課也確實存在一些不足，備課時沒有充分以學生為主體，該放手讓學生學著去梳理、歸納總結知識。
總之，我很認同孫老師的觀點，通過本節課讓我在今後的教學中有了進一步更為
清晰的認識，也堅定了今後要努力的方向！
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