第一單元看魔術——乘法初步認識
教學目標
（一）使學生知道乘法的含義，認識到「求幾個相同加數的和」用乘法計算比較簡便．
（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．
（三）會口述乘法算式所表示的意思．
（四）培養學生觀察比較的能力．
教學重點和難點
重點：知道乘法的含義，了解到「求幾個相同加數的和」，用乘法計算比較簡便．
難點：乘法算式所表示的意思．
教具和學具
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．
學具：學具袋中上述實物圖．
教學時間：5課時
第一課時
教學設計過程
（一）複習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學生按要求口答後，教師引導學生觀察：
提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什麼不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）
2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它「求相同加數的和」．
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3．
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2．
（二）學習新課
1．啟發性談話
像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什麼呢？這正是我們今天要研究的問題．
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問：
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最後又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2．
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6
（3）你寫出的加法算式有什麼特點？相同加數是幾，幾個2連加．
教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．
介紹乘號及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有乙個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜「 ×」．教師同時板書，然後讓學生想一想說一說，乘號像什麼（像漢語拼音中的 ×）．
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數3寫在乘號的後面，2×3表示3個2連加，3個2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等於6．
3．由學生擺正方形
教師指導學生操作：
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發提問：
（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個加法算式有什麼特點？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）
（3）這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
4．學生獨立操作，小組合作學習
教師提出要求：
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
歸納小結：
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什麼特點？
（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什麼法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆， 100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那麼列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便．
（三）鞏固反饋
1．基本練習
出示複習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加．
3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋4 4×4； 2＋2＋2＋2＋2
2×52．遊戲
（1）拍手遊戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂遊戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．
7＋7＋76＋6＋6
第二課時
課型：活動課
一、教學目標
知識目標：使學生初步認識乘法的意義，初步掌握乘法算式的讀、寫方法和各部分名稱。
能力目標：、能力目標：培養學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。
情感體驗目標：激發學生求知慾，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習。
創新目標：滲透知識**於實踐和事物是相互聯絡的思想。。
二、教材分析
教學重難點：理解乘法的意義。
三、教學方法：情境引入，操作實踐
四、學習方法：觀察、操作、自主合作
五、教學模式：
1、創設情境、引發情趣
2、引導**、學習新課
3、鞏固練習、形成技能
六、教學用具：多**課件、6個圖形，10個**圖
八、教學過程：
一、創設情境、引發情趣
我們班有三位同學學習很認真，老師想獎勵他們。第一位學生發2支鉛筆，第二位學生發4支鉛筆，第三位學生發6支鉛筆。問：一共發給同學們多少支鉛筆？
教師：這三位同學學習都很認真，可是老師這樣獎勵你們認為公平嗎？為什麼？
教師：每人獎勵的鉛筆的支數同樣多，一共獎勵多少支鉛筆？怎樣列算式？
（板書：4+4+4=12（支）比較兩道連加法算式你發現有什麼不同？
教師：其實我們班的28名同學學習都很認真，如果每位民同學獎勵4支鉛筆，想一想一共獎勵給同學們多少支鉛筆？怎樣列式？
（4+4+4……）這樣寫下去你們感到怎樣？能不能有一種比較簡便的方法呢？
有，這就是我們今天要學習的乘法。（板書課題）
二、引導**、學習新課
1、指導探索
啟發思考：老師該把這三張卡片貼切在4+4+4=12的下面，還是貼在2+4+6=12的下面，為什麼？
教師：對，它們每個算式的加數都相同，都是求幾個相同加數的和的問題，我們把它們方在一起。（板書；求幾個相同加數的和）
教師說明：像4+4+4、2+2+2、3+3、1+1+1+1+1這類加法都可以乘法直接計算，也就是說求幾個相同加數的和可以用乘法計算。
反問：像2+4+6、4+2、3+1、1+2+3這些算式能用乘法計算嗎？
2、認識乘法算式
師：同學們知道，寫加法算式要用加號，寫乘法算式要用乘法號，乘號是什麼樣呢？教師板書「×」
講解說明：4+4+4是幾個幾相加？3個4我們就可以用3 和4相乘，哪位同學能大膽的試一試。
師說明：這兩個算式都表示3個4的和，第乙個算式讀作3乘4，第二個算式讀作4乘3
提問：2+2+2是幾個幾？3個2 可以用3和2相乘，乘法算式怎樣寫呢？
指名說一說1+1+1+1+1+1和3+3+3+3該怎樣寫成乘法算式？
比較：4+4+4=12和3+3+3+3=12，
發現：不管3個4還是4個3，都可以寫成3×4或4×3
出示圖學生嘗試列出算式，說一說自己是怎樣列式的，為什麼要這樣列？
揭示本質，師：看著板書，請同學們比較一下乘法算式和加法算式哪個簡便，為什麼？教師進一步說明：
乘法不僅讀寫比較簡便，而且掌握它的運算方法後，不必想加法就能很快算出結果，因此乘法的計算也比較簡便，我們馬上就在學習乘法的計算，大家有沒有興趣？齊讀板書。
師：求幾個相同加數的和用乘法計算可以寫成兩個算式，熟練以後我們寫兩個中的乙個就可以了。
學習各部分名稱。
三、鞏固練習、形成技能
1、完成練習二十第1、2、3題。
2、操作學具（擺圖形）
3、遊戲（找朋友）
4、擴充套件練習
今天同學們表現都很出色，如果每位同學獎勵4支鉛筆，想一想一共獎勵給同學們多少支鉛筆？你能列出相應的乘法算式嗎？
四、全課總結
通過這節課的學習，你有哪些新的收穫？還有什麼問題？
第三課時
教學目標：
1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯絡和區別；能正確地寫讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱。
2、使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，並根據數學問題列乘法算式的過程中，培養有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
3、充分利用資訊科技和傳統教學的結合使學生在初步認識乘法並應用乘法的教學中，培養學生學習數學的興趣和獨立思考，合作學習的態度。
教學過程：
一、創設情境，引入新課：
今天老師帶我們去參觀動物學校，大門關著，要過關。門上有一些算式：2+3+6 5+5+5
9+1+6 4+4+4+4
3+7+8 2+2+2+2+2
全回答對了，門才開，請你選一道算式口答。你覺得哪幾道算式有點特別？是哪一扇門上？
〔利用多**課件，為學生創設乙個身邊的、感興趣的生活情境，採用過關開門的形式，引導學生積極參與到學習活動中來，激發學生的興趣和動機，產生對數學的好奇心和求知慾〕
二、學習新知：
1、**出示動物雞兔圖：
師生交流：（1）動物園裡可熱鬧了？有幾種動物？雞躲起來了，兔子是怎麼站著的？（**演示2只2只一跳一跳）用加法怎麼計算？根據學生回答板書：2+2+2=6
3個2（2）兔子躲起來，雞站出來，雞是怎麼站著的？（**動態演示3只3只站著的），幾個3呢？4個3是多少？誰能列出加法算式？根據學生回答板書：3+3+3+3=12
4個3（3）看上面兩個算式，有什麼特點？（都是加法，加數都相同）
〔利用多**課件，動態演示幾個幾相加的形成過程，將抽象的事物形象化，並運用生活經驗，初步對給出的現象加以解釋、感知，建立知識表象〕
2、全體動手擺圓片：
（1）一堆擺2個，擺4堆，邊擺邊說：1個2、2個2、3個2、4個2。（一同學**演示），誰能列出加法算式？（板書：2+2+2+2=8，4個2）
（1） 把圓片合起來，一堆擺4個，擺2堆。（板書：4+4=8，2個4）
（3）現在擺乙個有難度的了，用圓片自己擺，擺幾個幾？圓片不夠可以問同學借，並說給同學聽，你擺了幾個幾？（學生操作）
二上數學整冊教案
第一單元表內乘法 一 教學內容 乘法的初步認識 1 5的乘法口訣 用乘法口訣求積 乘加和乘減的意義及計算 運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學目標 1 結合現實情境，經歷把幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀 寫乘法算式。2 經歷編寫1 5的乘...
一上數學教案
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數學計畫 二上
2010 2011學年度上學期二年級數學 教學工作計畫 伴隨著秋的腳步，新的學期又悄悄來臨，學校各項工作也一如既往的開展著，為了和學校工作保持高度的一致，確保二年級數學教學工作在新的學期再上新台階，特擬訂計畫如下。一 指導思想 本學期的教學工作要以 數學新課標 為指導，以促進每個學生掌握知識，培養和...