17.伯牙絕絃
一．教學目標：
1.讀準字音，讀通課文，能借助注釋理解字、詞、句、文的意思。（語文目標）
2.讀懂課文故事，掌握古文常用字、詞。（語文目標）
3.以「讀」激「情」，以「情」入「境」，體悟俞伯牙喪知音之痛。（人文、情感目標）
4.培養學生「珍視友情，珍愛知音」的可貴的品質。（人文、情感目標）
二．教學重點：
1. 理解內容，朗讀課文，讀出古韻古味。
2. 理解知音的難覓，體悟伯牙痛失知音的巨大悲痛，感受千古友情的震撼。
三．教學難點：
1.師生互動，穿插注釋，準確理解課文內容。
2.激發學生的情感，引發共鳴，啟發學生對生活中友情的珍愛。
四．教學過程：
◆課前互動：
（一）、匯入：
★理解課題，扣「弦」入題。（五分鐘）
⑴板書「弦」字，請學生讀。
師：來，大家坐端正了，首先看老師寫乙個字兒（板書「弦」）認識嗎？（生：認識）
⑵感受而讀，栩栩如生。
抽生讀，給予不同的評價（有味道，如果能再慢一些，那就更有味兒了；字正腔圓，中氣十足，一根有力量的弦；一根靈動而優雅的琵琶弦；清馨而可人，上好古箏弦）
⑶風格迥異，別有風味。
真棒！同學們，你們聽，你們看乙個簡單的「弦」字，當我們賦予了不同的情感時，它就一下子變得鮮活生動起來。其實，我們學習語文也應該這樣。
⑷情感提示，水到渠成。
當我們自己用特殊的情感去體驗、去閱讀的時候，你會發現文中的人物就會和我們生活一起了。活靈活現，彷彿就在身邊，今天也讓我們懷著一種特殊的情感走進課文《伯牙絕絃》。（板書伯牙絕絃）
⑸齊讀課題，理解課題。
讀得真棒，誰知道「絕」的意思？是的，絕呀的確是斷的意思，在這裡是個動詞，但是絕呀它通常也帶著一種感**彩，能夠表達出人一種情感和態度。換言之，伯牙那是輕輕的把它剪斷嗎？
（斷；摔斷；砸斷）也就是說，伯牙狠狠地砸斷了自己的琴弦，再也不彈了呢？這又是何故？不急，課文等著咱們呢！
把課文打到137頁，請你按照你的感覺和理解，大聲地讀，最少讀3遍，努力把它讀正確，讀慢，自己讀自己的，開始吧！（生自由讀課文）
（二）、師生**，同讀解難。（7分鐘）
★朗讀課文，抓住人物。
師：讀完了嗎？都讀到三遍以上了吧，好，一讀就能夠明白課文講述的是伯牙和誰的故事？（板書：伯牙子期）
生：鍾子期
★理解誦讀，破難除艱。
1.師：抓住了這兩個主要人物，我們就把握了文章的大意，畢竟是古文啊，你覺得哪些句子比較難讀或者要提醒大家注意的？（指名讀）
師生互動學習，啟發學生自己去思考，自己去發現。重點理解朗讀：
子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕絃，終身不復鼓。
鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山」。
2.師：這句話提醒大家注意，是吧，其實有些語言我們是不理解才覺得它難讀，對吧？這句話的意思誰能理解？
解釋：鍾子期死了（師：去世了）鍾子期去世了，伯牙認為這個世界上再沒有他的知音了，所以就把琴摔了，把琴弦也剪了，這一生再也不彈琴。
解釋謂、乃意思
師：好，理解之後我相信你們會讀得更好，請你來讀。
生2（讀文）：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕絃，終身不復鼓。
師：真有古文的味道。
3.注意語氣助詞的讀法
師：借助注釋就能夠知道，這個「兮」和前邊的哪個字（生：哉）對「哉」都是什麼詞？
（生：語氣詞）相當於我們現在的「啊」，這樣的詞後邊一停頓，一延長，古文的味道就出來了，誰來讀讀看？把這兩句話都讀進去。
指名讀這句話。
（三）、感受知音相遇之喜
1.課文哪一句話能夠形象而又具體的說明，伯牙善鼓琴，而鍾子期也的確善聽呢？（ 「伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：
『善哉，峨峨兮若泰山；志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河」。）
2.借助注釋，理解句意。
⑴理解字詞：志：心裡想著；善哉：好啊；峨峨：高大巍峨；洋洋：廣大寬闊
⑵理解句意：心裡想著高山，鍾子期就感嘆道：好啊！高大的像五岳之首泰山；
心裡想著流水，鍾子期有感嘆道：好啊！廣大的像江河。
⑶借助上下文，理解「善」字的不同意義，讀好「善哉」：老師現在把兩句話都打到了螢幕上，考考大家，這兩個善字，意思是否一樣？有何不同？
第乙個善：擅長；第二個善：表示讚美、感嘆，好的意思。
3.感情朗讀，想象畫面。
⑴看圖說詞語（泰山，氣勢磅礴、高聳入雲的泰山），帶著氣勢磅礴、帶著高聳入雲齊讀「善哉，峨峨兮若泰山。」
⑵解釋江河為特指長江黃河，說詞語形容（波濤洶湧、激流勇進），帶著破濤洶湧，帶著激流勇進朗讀「善哉，洋洋兮若江河。」
⑷同學們，當我們理解懂得字裡行間的所蘊含的情感時，朗讀變得那麼栩栩如生，那麼感人肺腑，那麼引人入勝，這就是語文，這就是中華語言文字的魅力所在。
4.懂其琴聲，了其心聲。
⑴理解「念」的意思。不論什麼鍾子期都能聽出來，用文中的一句話來解釋，就是說，伯牙所念，這裡「伯牙所念」的「念」跟前文中的哪個字是一樣的？（志：心裡想的）
⑵得其琴聲和心聲。也就是說，不論您伯牙所誌、所念、所想，我鍾子期都必得之。我想問問，鍾子期必得的是什麼？（生：也道出了伯牙的志向和胸懷。）
師總結：這樣看來，伯牙的志在高山，志在流水，那僅僅是想嗎？那是志存高遠的志，胸懷大志的志。
老師課前查過資料，我發現好多古書上都說伯牙的琴藝是妙絕天下，許許多多的人都以聽到他的琴聲而榮幸，他們也都能感受到伯牙琴聲的美妙，但是伯牙傾注在琴聲裡的這種志向，這種情懷他們能得知嗎？唯有誰能得知？
生：鍾子期。
師：唯有誰必得之？
生：鍾子期。
師：這才叫伯牙所念
生：鍾子期必得之。
5.知音之喜，無以言表。
師：請你想象一下，假如你就是伯牙，一直以來都沒人能聽懂你的琴聲，你的內心充滿了無限的寂寞和孤獨，可是這個時候出現了乙個誰？
生：鍾子期。
師：不論你彈什麼，不論你有怎樣的志向和情懷，他都能在說「善哉，善哉」必得知的時候，你的心是一種什麼樣的感覺？你又會有怎麼樣的感慨想對子期說什麼？
6.評點伯牙之言，理解「知音」。
「善哉，善哉，能遇到如此之知音，此生不枉。」
「善哉，善哉，知我者子期也，我心不再孤，我情不再哀，實乃人生之快事。」
像這樣，身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通的朋友才能被叫做「知音」。
伯牙和子期之間的默契無人能及，他們在漢陽江口相遇、相知，一見如故，成了莫逆之交，結拜了兄弟。兩人誓言相約：明年八月十五，漢陽江口，不見不散。
（四）、感悟知音離世之悲
1.來年的八月十五，伯牙乘著一葉扁舟，如期來到漢陽江口，他等啊等，盼啊盼， -----（****）天不遂人願，造化弄人，子期已經不幸亡故。他萬萬沒有想到他等來的是如此噩耗。
此刻，高山默默，大地無聲，天地之間也為伯牙的痛失知音而暗然失色。
2.（英雄的黎明）子期遺言：鍾子期去世後，把自己的墳墓修在了漢陽江邊，以不棄知音一年之約，並留下了遺言：
伯牙，雖然我已經離世，但我還能聽到你絕妙之琴音！來吧！鼓琴一曲，讓你我之情意以天地和這琴聲為證！
朋友，我們來世再做知音！
師：這真是一段如此蕩氣迴腸、肝腸寸斷、令人震撼的千古友情。
3.師指名指導學生讀「子期死」後引讀課文後半部分（子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕絃，終身不復鼓。）
4.喪知音之痛，感離世之悲。
師：從此還有人能知我之志嗎？
生：沒有！
師：還有人能知我之念嗎？
生：沒有！
師：還有人能知我之心嗎？
生：沒有！
師：子期已逝，知音不再，我要琴何用，彈給誰聽呀！（齊讀課文後半部分：
子期死……）哀痛之下，摔琴斷弦謝知音。是呀，終身不復鼓，伯牙絕絃，那是絕了所有的期待，所有的期望啊，這真是一曲肝腸寸斷，蕩氣迴腸的千古佳話，從此一代又一代的人們傳頌著它。
五．回顧總結，珍愛友情
師：伯牙跟子期這個故事感動和溫暖著一代又一代渴望著心有靈犀心心相印的中國人，就在這個故事發生在三百多年後的戰國時期，古書《列子》就記下了這個感人肺腑的故事，記下了這對知音的名字，我們一起讀。
生：（齊讀）伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。
師：時間在流逝，五百多年後，古書《呂氏春秋》又為我們展現了這對知音相遇時那最美好的瞬間。伯牙鼓琴，志在高山，請男生齊讀課文。
生：（男同學齊讀課文：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河 ！」伯牙所念，鍾子期必得之。）。
師：借問人間愁際遇，伯牙弦絕以無聲，一千多年後的唐代，人們又在古詩中為那伯牙的破琴絕絃而嘆息不已呀，女生齊讀最後部分。
（女生齊讀：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕絃，終身不復鼓。）
師：兩千多年後的明代，人們又在**中傳頌著這個千古佳話，全班同學齊讀全文。
（生齊讀全文）。
師：兩千五百年後的今天，就在這個課堂上，我們也在朗朗傳頌著這個高山流水的知音故事，能背的同學背誦，不能背誦的同學高聲朗誦。
（齊讀課文）
師：同學們，學習了今天這個故事，我相信以後我們遇到很知心的人，我們就可以叫他是我們的什麼？
生：知音。
師：沒錯，儘管我們知道知音難覓，知音難求，但是我們依然要懷抱著願望，在天地間尋尋覓覓著我們的什麼？
生：知音！
師：下課！
六．教學板書：
17.伯牙絕絃
琴聲伯牙—遇— （知音）—喪— 子期
心聲黃澤鎮中心小學錢浩
2013.11.27
伯牙絕絃反思
邢鳳智在教學評比時，我抽到的課題是 伯牙絕絃 這是一篇文言文，講的是楚國俞伯牙與鍾子期的故事。伯牙絕絃 是交朋結友的千古楷模。在緊張的限時備課 講課之後，回顧本課教學，有以下幾點做得還可以 一 注重學法的指導。授人以 漁 是學生成長的台階。在講完課文之後，我把學習文言文的方法歸結為 讀 譯 品 背 ...
伯牙絕絃教案
教學目標 1 能夠正確 流利 有感情的朗讀課文，並能背誦課文 2 能根據注釋理解詞句意思，用自己的話講講這個故事。3 感受朋友間真摯的友情。教學重難點 1 重點 學生能憑藉注釋和工具書讀通 讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。2 難點 感受朋友間相互理解 相互欣賞的純真友情。教學準備 高山流水 的樂曲...
25伯牙絕絃
一 解釋下列加點的字詞。1 善哉，峨峨兮若泰山！哉峨峨2 善哉，洋洋兮若江河。洋洋3 伯牙鼓琴，志在高山。鼓志在高山 二 選擇正確的解釋。1 絕 a 斷絕。b 盡，窮盡。c 極。d 副詞，一定，無論如何。伯牙絕絃絕不允許這樣的事再次發生。法子想絕了這是個絕妙的主意 2 復 a 回去，返。b 回報。c...