教學要求：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 ３、聯絡課文內容，理解「兒童不解春何在」這句詩的意思。
４、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那麼生機勃勃，令人快樂。
教學重點： 理解「兒童不解春何在」的意思，理解詩句內容。
教學難點： 感受春天的花兒和兒童是那麼生機勃勃，那麼令人快樂。
教具準備：掛圖
教學時間： 三課時
第一課時
一、匯入揭示課題，簡介作者
１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春遊。誰能給大家描繪一下春遊時的情景？ 今天，我們來學習一篇關於春天的文章。
２、板書課題：2 只揀兒童多處行
３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。
４、讀題質疑：題目是什麼意思？為什麼要「只揀兒童多處行」呢？請同學們帶著問題讀課文。
二、學生自學課文，學習生字新詞
１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。
２、學習生字。 指名讀詞語
３、學生質疑。 聯絡上下文理解：座無隙地忸怩爛漫
查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數
三、再讀課文，理清脈絡
１、指名分段讀文，思考：作者的遊覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。
２、交流畫出的詞語。 頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂
３、練習有感情朗讀。
四、課堂練習
１、寫字指導。
２、學生描紅，臨寫。
３、抄寫詞語
《只揀兒童多處行》課堂教學反思之一
這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調描寫了生機勃勃的趕春的兒童和春天裡充滿著旺盛的生命力的花兒。字裡行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。教學的重點是引導學生結合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那麼生機勃勃，令人快樂的。難點是理解為什麼作者說只揀兒童多處行就能找到春天。為了提高課堂的有效性...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...