學習目標：
1、認讀「獅、整」等14個一類字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、積累運用「懶洋洋」（abb）型別的詞語。
4、通過朗讀，初步感知兩隻小獅子的不同表現。
教學過程
一、設疑激趣匯入新課
1、小朋友們，你們在動物園或者電視中見過獅子嗎？（板書：獅子）
2、誰能給大家介紹一下？
3、今天我們學習21課文，是講兩隻小獅子的故事。（在「獅子」前面加上「兩隻小」）
4、齊讀課題。
二、檢查生字預習
1、投影一類字，學生認讀，教師正讀音。（注意：翹舌音：獅、整；後鼻音多音字：將、應）
2、同桌交流：你最想記住哪個字，用什麼方法來記住它？（複習提示識字方法：加減法、換偏旁、形聲字等）
三、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由朗讀課文。
2、檢查課文朗讀情況。
3、整體感知內容：課文講了乙個什麼故事？（誰做什麼？）
四、學習課文1—4段
1、兩隻獅子有什麼不同表現？
（根據學生回答板書：勤獅子：刻苦練習懶獅子：懶洋洋曬太陽）
（1） 勤獅子：
1 你們都誇這只小獅子很刻苦，你是從哪些地方看出勤獅子非常刻苦的？（「整天練習滾、撲、撕、咬」）
②學生通過動作演示，理解 「滾、撲、撕、咬」。
2 什麼叫「整天練習」？（從早到晚；經常）
4 「非常」刻苦的「非常」，還能換成哪個意思相近的詞？（十分、特別、很）
（2）懶獅子：
1 勤獅子在刻苦練習，另乙隻獅子卻在做什麼呢？（懶洋洋曬太陽）
2 看圖說話：懶獅子是怎樣懶洋洋地曬太陽？（眯著眼睛、翹著二郎腿，舒服地躺在草地上，哼著小曲……）
3 用「卻」來說一句話。給情景（卻：情況相反）
④畫出文中「abb」形式的詞語（懶洋洋、慢吞吞）
⑤指導朗讀「我才不去吃那苦頭呢！」（語速、神態）
2、積累運用abb形式詞語
①你還知道哪些abb形式的詞？
②誰能把你積累的abb詞放到句子裡?
③課堂同步訓練： 122頁「讀讀說說」
兩隻小獅子教學反思
開陽縣宅吉鄉中心小學餘豔 新教材的編排遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣，有助於形成自主 合作 的學習方式 更重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。兩隻小獅子 是新教材二冊第七組教材中的一篇課文...
《兩隻小獅子》教學反思
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《兩隻小獅子》教學反思
在教學 兩隻小獅子 時，我努力體現學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主 的過程中體會 感受。一 以讀為本，讀中感悟 語文課程標準指出 閱讀是學生的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。小學低年級的閱讀教學應以讀為主。因而，在本節課的教學設計中我力求體現 以讀為本，以讀促學 的教學方法，通過指名...