一，教學目標
1正確流利有感情朗讀課文。
2了解兩隻獅子不同的表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。
二，教學準備，**，頭飾
三，過程及步驟
（一）創設情景，談話引入
大家都愛看動畫片，那麼看過《獅子王》嗎？真正的獅子王是什麼樣子的？（生交流看法）如今和他一樣威猛的獅子媽媽生下了兩個孩子，（師貼畫兩個小獅子）就是兩隻小獅子。
隨即板書課題，生隨師書空。注意獅是生字，並是翹舌字。請同學來讀。
如果有人問你幾隻獅子，你該怎樣讀呢？如果有人問你兩隻什麼樣的獅子，你又該怎樣讀呢？看來讀書就是這樣簡單，你讀出什麼來你就可以用輕重快慢的聲音來表達。
（二）親近文字，整體感悟
多可愛的兩隻小獅子呀，可是這麼長時間了，獅子媽媽正愁著沒給他們起名字呢？你能根據他們的特點來替獅子媽媽起名字嗎？快去讀讀課文，看誰起的名字合情合理？
（生紛紛讀書起名）師結合生的回答選乙個合理的名字板書。勤獅子，懶獅子
（三）深入體驗，以讀為本
你喜歡哪乙隻獅子呢？為什麼？抓住刻苦一詞伸展開來，他練什麼本領這麼刻苦呢？
滾，就像什麼一樣滾呢？撲，撕，咬，是怎樣的動作？（教師根據此回答板書；滾，撲，撕，咬）在做這些動作的時候可能會受些什麼苦呢？
但是它怕嗎？當早上我們還在被窩裡時，小獅子已經在練。。。當中午我們在乘涼時，小獅子卻在火辣辣的太陽下練。。。
當傍晚太陽落山我們回家吃飯時它還在練。。。從早到晚整整一天呀，這叫什麼呀？整天送進去再讀讀。。。
生邊做動作邊讀
這麼刻苦練習的小獅子你彷彿看見它長大後會成為什麼樣？
為什麼大家都不喜歡另乙隻獅子呢？它怕什麼呢？你給它設計乙個動作吧。把它送進去讀吧。
（四）實踐表演，角色朗讀
就在這個懶獅子旁邊有棵小樹，師板畫小樹，它開口與獅子說起話來了，他們都說了什麼呢？請同學好好讀3，4，5，6段一會我們找幾個同學來表演這兩次對話。誰願意扮演這棵小樹呢？
誰願意扮演懶獅子呢？其他同學更了不起，來當導演，現在請哪位導演來給小獅子設計動作，第一次懶獅子抬起頭來，慢吞吞的說是什麼動作，那第二次呢？好開始了嗎，導演讀旁白。
多懶的獅子呀，猜猜這只不學本領的獅子將來會怎樣？
（五）就在剛才懶獅子說的這番話被一旁的獅子媽媽聽見了，她會對懶獅子說什麼呢？現在我就是這個懶獅子，誰來扮演這個媽媽？想想懶獅子聽了媽媽的話後會怎樣想怎樣做呢？
也成為了什麼樣的獅子呢？是呀，在我們小朋友中也有勤奮的，夸夸吧。
是呀同學們只有勤奮的學習才能取的好成績，那麼農民，教師，工人，科學家，只有。。。。。才能。。。。是呀，不管你是乙個什麼樣的人只有勤奮刻苦，自己學會生活的本領才能成為真正的人。
兩隻小獅子教學設計
教學目標 一 知識與技能 1 掌握 刻苦 整天 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 學習朗讀疑問句和感嘆句。二 過程與方法 邊看圖邊讀課文，整體感知課文內容，並借助插圖指導朗讀。採用多種形式訓練學生朗讀，如自由讀 表演讀 齊讀等。三 情感 態度與價值觀 了解兩隻小獅子的不同表現，從中悟出 ...
兩隻小獅子教學反思
開陽縣宅吉鄉中心小學餘豔 新教材的編排遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點。其呈現方式靈活多樣，有助於形成自主 合作 的學習方式 更重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。兩隻小獅子 是新教材二冊第七組教材中的一篇課文...
《兩隻小獅子》教學反思
在 兩隻小獅子 這一課的教學中，看著學生童趣盎燃的表演，聽著學生朗朗的讀書聲，我感受到了學生發自內心的快樂。在教學中，我為學生創設了乙個 童話 般的情境，為學生搭建了乙個激發想象 釋放才智的平台，充分發揮自主式 參與式的教學優勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。滿意之處有以下兩點 在這一課的...