一、指導思想：
道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。以初中學生生活的邏輯，青少年自身發展的需求和青少年生命成長階段的任務作為教育的引領和指導。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優化教學過程，對此提倡合作學習、**學習、體驗學習、對話學習的學習方式。
二、學情分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的級班，學生的程度參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提公升他們的道德素質，學會做人。
其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
三、教材分析
（一）、教學目標
本課程旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制；面對複雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法。
學生要明白書中所講的知識點，並能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況，並在學習後使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。
（二）、教學重點：
本科目教學要充分體現道德與法治課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。引導學生做乙個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行昇華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，並用法律**來保護自己。
（三）、教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會調控自己的情緒和處理好自己與集體的關係，引導學生能成為知法、懂法、守法、用法的新時代學生。
（四）、教材分析：
本冊書分四個單元。第一單元青春時光有三課組成。第一課「青春的邀約」，第二課「青春的心弦」，第三課「青春的證明」，體現了學生初中生年齡的基調，對映出全套教材的青春文化底色。
第二單元「做情緒情感的主人」有兩課組成，它們分別是「揭開情緒的面紗」和「品出情感的滋味」，學習這單元是讓學生學會調控情緒，處理情感世界中的問題，是學生道德和心理發展在本階段的核心任務。第三單元「在集體中成長」共有兩課組成，「共奏和諧樂章」和「美好集體有我在」。本單元涉及個人與集體之間的關係，培養集體意識，合作意識在現如今社會的必要性體現，為以後學習在社會大環境中生活而鋪墊。
第四單元「走進法治天地」，本單元由「法律在我們身邊」和「法律伴我們成長」組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。
（五）、主要措施
1、課前準備：讀書；提高學生讀書的質量（課前5分鐘），熟悉當節課的內容。
2、加強學法指導，在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效資訊；注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
3、講練結合：一課一練，及時鞏固反饋。
4、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善於表揚學生。
5、抓好後進生。對政治考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好後進班的教學質量。
加強對學生的針對性輔導：重點關注兩個分段：45-60分：
提公升空間大，80分以上：求穩，求突破
6、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
四、教學進度
七年級道德與法治教學計畫
2018 2019學年第二學期 邯鄲市肥鄉區第四中學趙汗青 本學期根據學校的教育教學安排，我承擔七年級道德與法治的教育教學工作。在通讀教材後，了解學生學習情況的基礎上，制定了本學期的工作計畫。工作安排如下 一 學期教學目標 wet初中教師網 按照學校的教學工作計畫要求，以認真學習新課程標準，適應教學...
部編人教版《道德與法治》七年級下冊教學計畫
一 指導思想 按照學校的教學工作計畫要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯 以教師為主導，以學生為主體 的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實...
七年級上道德與法治教學計畫
2017 2018學年度第一學期 1 指導思想 按照學校的教學工作計畫要求，認真學習2011版新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯 把學習的主動權還給學生 的教學觀，努力培養學生研究性學習的精神，注重...