《說話》教學內容綱要
通遼職業學院張繼紅
一、「說話」概說
二、普通話測試用命題說話題目共三十個
1．我的願望 2．我的學習生活 3．我尊敬的人
4．我喜愛的動物（植物） 5．童年的記憶 6．我喜愛的職業
7．難忘的旅行 8．我的朋友等等
三、說話的一般要求
1、 話語自然（避免過快或過慢）
2、用詞得體 （特別要注意克服方言語氣 ）
3、用語流暢
四、說話的測評標準
以語音面貌、詞彙語法的規範程度和自然流暢程度來作為說話的一部分標準，對與文章結構有關的立意、選材及布局謀篇並未提出具體的要求，我們不能一廂情願地把作文的評分標準強加於說話之上。
五、說話測試前期準備
1.審題分類：大體分為三類
記敘描述類：
1．我的願望 2．我的學習生活
3．我尊敬的人 4．我喜愛的動物（植物）
5．童年的記憶 6．我喜愛的職業
7．難忘的旅行 8．我的朋友
11．我的業餘生活 15．我的假日生活
16．我的成長之路 19．我和體育
22．我喜歡的節日 23．我所在的集體（學校、機關）26．我喜歡的明星（或其他知名人士）
27．我喜愛的書刊 29．我嚮往的地方
議論評說類：
10．談談衛生和健康 13．學習普通話的體會
14．談談服飾 17．談談科技發展與社會生活
21．談談美食 24．談談社會公德（或職業道德）
25．談談個人修養 28．談談對環境保護的認識
30．購物（消費）的感受。
說明介紹類：
9．我喜愛的文學（或其他）藝術形式
12．我喜歡的季節（或天氣）
18．我知道的風俗 20．我的家鄉
2．構思選材
審清了題旨，分清了語體類別，就要考慮構思框架、選擇典型材料。只有想得清，才能說得清，才能達到語調自然流暢的效果。
我們可以根據上述對30個說話題目的語體分類，用框架法來安排結構，列出提綱。
五、應用： 教師交際口語訓練
一、教師交際口語的內涵和作用
1、內涵：指教師接觸不同職業、不同型別、不同級別的人員，參加各種目的、各種型別的活動時所使用的一種口頭語言。
2、作用
(1)可以讓教師順利開展自身工作；
(2)可以讓教師創造和諧的人際關係；
(3)能為教師自身的發展創造機會。
二、運用教師交際口語的要求
(一)轉換交際角色 (二)維護教師形象
(三)堅持真誠待人 (四)創造和諧氛圍
三、教師交際口語的分類
(一)學生談話 (二)接觸領導
(三)接觸同事 (四)聯絡社群
(五)座談調研 (六)家長會議
1.家長會議作用：
(1)可以實現教師、家長之間的雙向交流
(2)可以實現家長之間的交流
(3)教師可以藉機宣傳學校的改革措施、有關活動和課程、相關教育理念，以得到家長們的支援和理解
問題1：在哪些情況下，教師要進行家訪？
問題2：家長一般會關心孩子在校哪些情況？
教師一般需了解學生家庭及學生在家表現的哪些情況？
2.接觸領導的口語的適用原則
(1)保持尊敬的原則----最基本原則
(2)符合身份的原則
(3)適可而止的原則
3.接觸領導的交際型別
(1)接受型 （2）匯報型
(3)建議型 (4)拒絕型
4.接觸同事
(1)讚美型 (2)批評型 (3)閒聊型 (4)幫助型
5.座談調研的口語
（1）主持人語言技巧
（2）教師參加座談調研語言技巧
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