作者：郝永光
**：《科技創新導報》2023年第13期
摘要：化學是一門比較複雜和實踐性的學科。高中化學屬於比較基礎的化學教學階段，但是這個階段的內容比較複雜、繁亂，所以不少的同學在這一階段就受到了挫折，失去了對化學的興趣。
到底如何來進行高中化學的教學成為了教師們思考的問題，其實高中化學教學主要是要給學生更多的思考空間和自主空間，對課本上的知識進行適當的調節和安排，這樣能夠起到促進學生學習效果的作用。
關鍵詞：高中化學課堂教學學生活動有效性
中圖分類號：g63 文獻標識碼：a 文章編號：1674-098x（2013）05（a）-0165-01
1 培養學習興趣
學習興趣不是教學方法，但是卻是影響教學效果的重要因素，學習是基於興趣之上而進行的活動，如果沒有興趣作為支撐，學習就無法深入，只能浮於表面。高中化學教學本來就是初級階段的化學教育，我們無法進行高深的化學知識教學，那麼我們就應該要將注意力放在興趣的培養上。通過對學生的化學興趣培養來促進他們的化學學習，為今後的學習鋪平道路。
興趣如何養成呢？在此我有幾點提議：
（1）首先要正視學習內容。學習道路總是蜿蜒曲折的，沒有捷徑可走，學習的內容有深有淺，有難有易，我們在面對簡單內容時要保持不驕傲，遇到困難時也不氣餒。
（2）營造乙個自我突出的環境。通過環境的營造來給予學生自信心，一些事情其他同學可以完成的話，那麼我也要能夠完成，我能夠完成的某些事情如果其他同學不能完成，那麼我的自信心就會獲得提公升，學生這樣的觀念教師要學會把握。
（3）接受讚揚。學生在學習階段，受到一些鼓勵的表揚總是能夠獲得更多的動力，能夠肯定自身的價值。所以利用好表揚這一點來鼓勵學生，增強他們的自我價值存在感，讓他們能夠有自信，而且肯定和讚賞能夠讓學生為了獲得更多的表揚而加倍的努力，慢慢的激發起興趣。
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