no：課業型別：繪畫課
授課時間：1課時
教學目標：（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養學生的形象思維能力,培養從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養綜合能。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發揮聯想和想象。
（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。
教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法
教學重點：對物象進行多視角觀察後，能夠對物象的結構、方位有明確的認識。
教學難點：對物品的平面、正視、側檢視中所畫的各個區域性，能從空間上有正確的理解。
教學過程：
一、新課匯入
1.物象多視角」的理解。
(1)實物舉例。
教師拿乙個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側面、背面多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特徵。讓學生說出物體的組成部分、結構關係，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。
2.共同研討。
對物象的多視角的；理解與表達的意義。
舉例a你很熟悉的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什麼？因為你對他們了解記住了他們的特徵。
因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。b生活中的一些現象：a.
理髮時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的髮型，理髮師會拿一面鏡子在你的頭後，讓你看看後面與側面的髮型。b.旅遊時導遊圖上印出旅遊景點的圖象與旅遊方位，使你記住了景點的特徵，並且能很快找到。
凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術設計有著密切關係,全面、立體的觀察物體的形態、結構,可以為今後的設計打下基礎。
3．物象多視角的表達方法。
（1）將物體的結構關係進行表達，一般三個角度即可，如正面、側面、頂面或背面，也稱為「三檢視」
（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示.
（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結構、方位表達出來。
4．學生練習
（1）教師拿一實物，讓學生多角度觀察，幾分鐘後收起實物，讓學生根據記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或將物體放在講台上，讓學生根據自己的角度想象畫出其他角度。
（2）畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平檢視與校園平面圖。
（3）畫出你熟悉的人物的正面、側面和背面的頭像或髮型。
5．評價：
（1）把同一題材的多視角表達作業放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結構與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學習這些知識的意義。
（2）將學生的設計創意進行展示。
初稿第二課 手繪線條影象會說話的圖畫
姓名2018.8 課型 造型 表現 課時 一課時 教材分析 美術學科要給學生奠定適應未來社會生存 繼續學習和發展之基礎的美術能力 手繪線條影象 是最常見的繪畫表達方式，是美術中的 白話文 是21世紀公民必備的能力，是培養學生審美能力的有效切入點，有助於發展學生的多種能力。手繪線條影象的表達重視基礎，...
第二課手繪線條影象的表達方法的教學設計
一 教材內容 美術七年級上冊第三課 手繪線條影象的表達方法 二 教學分析 一 教材分析 美術學科要給學生奠定適應社會生存 繼續學習和發展之基礎的美術能力，而本課手繪線條圖像是最常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，是21世紀公民必備的能力，有助於發展學生的能力。手繪線條影象的表達重視基礎，面向全體，...
4 3一次函式的圖象第二課時導學案
丹東市二十四中學八年級數學上4.3一次函式的圖象 2 主備 曹玉輝副備 孫芬李春賀審核2016 8 4 一 學習準備 1 在平面直角座標系中，畫出正比例函式和的圖象。二 學習目標 1 了解畫函式影象的一般步驟，能熟練地畫出一次函式的影象。2 掌握一次函式影象的變化規律。三 學習提示 1 活動一 自主...