【教學重點】
1.會舉例說明自然資源與我們日常生活、生產的聯絡。
2.懂得節約利用和保護資源的重要性。
【教學難點】
1.會區分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護，也將變成非可再生資源。
2.能夠根據有關資料資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的國情現狀。
【課前準備】
1.學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先蒐集好的相關資訊材料。
2.教學課件：有關自然資源的**；我國「地大物博」的**資料。
【教學設計】：
【教學過程】
引入：出示有關自然資源的**，引入課題。
板書：一、自然資源與我們
教師：自然資源與我們日常生產、生活密切相關，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關，誰能舉出例子？
學生活動：參照教材圖「自然資源與我們密切相關」的四幅**，小組討論教材提供的相關活動，然後在全班交流。
教師：什麼是自然資源？
學生根據剛才的討論回答，教師引導，得出自然資源的概念。
過渡：剛才提到的很多自然資源當中，有些可迴圈或重複利用，是哪些？又有哪些不可以呢？
學生回答
教師結合教材圖「可再生資源」引出可再生資源和非可再生資源的概念，並進行歸納。
強調：對於非可再生資源，用一點少一點，我們應該十分珍惜和節約使用。對於可再生資源，是不是就可以不注意保護和培育呢？難道可再生資源是「取之不盡，用之不竭」的嗎？
有的學生回答：不是。
教師：如果不是，請你舉出一些例項。
一部分學生舉教材提供的例子；另一部分同學拿出課前準備好的相關資訊材料補充說明。
教師強調：對於可再生資源如果不加以合理利用和保護，也會逐漸枯竭的。
過渡：我國有五千年的悠久文明歷史，在很多方面值得我們驕傲，「地大物博」我們經常聽說，你是如何理解這個詞語的？
放一段「地大物博」的相關**資料。
組織學生分成兩大辯論團體。
正方論點：我國地大物博；
反方論點：我國不能算是地大物博。
分組準備：證明自己一方觀點正確的資料
辯論題目：我國地大物博嗎？
（1） 明確辯論要求：一方說完另一方才能開始反駁，要聽完對方的辯論；所出示的證明資料要準確真實。
（2）辯論：
正方：我國國土面積960萬平方公里，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三。這是「地大」。
反方：雖然我國國土面積居世界第三位，但人口卻有13億之多。俄羅斯地大，人口只有1.
48億；加拿大人口更少，只有0.26億。人均下來，我國每人占有量很低，只相當於世界人均值的三分之一。
正方：我國資源數量大，品種全。例如礦產，目前世界上發現的160多種礦產，我國幾乎樣樣都有。
其中有色金屬礦：鎢、錫、銻、鋅、稀土、鈦、鋰等，非金屬礦：菱鎂礦、黃鐵礦、石膏、石墨、重晶石、硼等的儲量都居世界第一。
再例如動、植物資源，我國動、植物種類多種多樣，其中有很多珍惜品種。珍稀動物熊貓，金絲猴等，植物「活化石」珙桐，銀杏等。僅我國雲南一省的植物種數比歐洲多一倍。
這不算「物博」嗎？
反方：我國人口多，資源再多，每人平均占有的資源也少的可憐。這不算「物博」。
正方：我國資源豐富，很多資源總量居世界前列。我國已探明的礦產資源總值居世界第三位；耕地9567萬公頃，居世界第四位；森林面積12465萬公頃，居世界第六位；河流年流量26500億立方公尺，居世界第六位；淡水面積1664萬公頃，佔世界的十分之一。
反方：世界耕地總面積136171萬公頃，我國耕地9567萬公頃，佔世界的7％，居世界第四位；世界人均耕地面積0.23公頃，我國人均耕地面積只有0.
08公頃，居世界第67位；我國人均耕地大大低於世界平均水平。我國以佔世界的7％的耕地，養活了佔世界的22％的人口，這是我國了不起的成就，但也是我國耕地的沉重負擔。而且我國的人口還在增長，使耕地減少的趨勢越發嚴重。
所以我國的耕地不是多，而是少，多的是人。世界人均林地面積1.3公頃，我國人均林地面積只有0.
11公頃，居世界第80位；世界人均草地面積0.76公頃，我國人均草地面積只有0.35公頃；世界人均水資源11000立方公尺，我國人均水資源2700立方公尺，均低於世界平均水平。
這不能算「物博」。
教師：聽完同學的辯論，你認為誰的意見正確，誰的意見不正確？還是都有道理？
學生：雙方說得都有道理。
教師：在資源方面我國的國情是怎樣的？
學生：我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。
教師小結：我國地大物博，資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。這是我國的基本國情。
板書：二、資源豐富人均不足
教師：那麼到目前為止，我國人口和資源的矛盾是否已經不在進一步激化了呢？
學生：不是。
三個學生上講台前模仿教材提供的相關對話；
教師：可見我國的人口還在不斷的增長，人均資源的占有量勢必還會繼續減少。另外隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，我國對自然資源的需求將持續增長。
學生閱讀p64材料：從石油出口國變為石油進口國
教師：我國在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。
學生分小組完成教材提供的活動
教師：你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象呢？
學生舉例
教師：我們應該用什麼實際行動節約利用和保護資源呢？請大家分組討論。
學生討論並在全班交流（成立小小環保隊、**廢舊電池、垃圾分類等活動）
教師：希望你們能夠付諸行動。
教師總結：通過這節課的分析討論，知道自然資源與我們日常生活、生產關係密切，並且知道我國資源總量豐富，人均不足的現實國情。但是這節課我們更重要的收穫是我們確定了我們要以實際行動去節約利用和保護資源。
教學點評：
對學生進行國情教育是地理課中應該滲透的內容，本章的教學是乙個很好的機會。首先從日常生活中舉例，說明自然資源與我們的密切聯絡，這樣充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便於學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。本課有很多易引起爭論的話題，如可再生資源是「取之不盡、用之不竭」的嗎？
我國「地大物博」嗎？教學過程中充分抓住了這一契機，讓學生討論起來，從爭論中得出正確的結論，並且付諸行動，如從身邊的小事做起，節約和保護資源，從而達到了預想的教學效果。
典型例題
——「自然資源總量豐富人均不足」
例題一、下面對於人類與自然資源關係的敘述，正確的是： （ ）
a.沒有自然資源，人也是可以生活的。
b.作為可以不斷迴圈的水資源，永遠能滿足人類的需要。
c.對於礦產資源，今後應加以保護，少利用或不利用。
d.水土流失，土地沙化，部分礦產資源枯竭等都是人類不合理利用自然資源造成的。
【選題角度】本題意在考查學生對人類與自然資源關係的理解
【解析】
人類的生產和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源，選項a是錯誤的。選項b提到的水資源屬於可再生資源，如果利用合理並且注意保護的話，它就能永遠滿足人類的需要。選項c礦產資源屬於非可再生資源，用一點少一點，但為了發展經濟的需要，也不能不用，只要我們注意珍惜和節約使用，不浪費就可以。
由於人類對自然資源的不合理利用，導致許多自然資源遭到不應有的破壞和浪費，進一步導致環境惡化，因此選項d是正確的。
【答案】d
例題二、下列屬於自然資源的是： （ ）
a.煤、石油 b. 鋼材 c.小麥 d. 綿羊
【選題角度】本題主要考查學生對於自然資源概念的理解。
【解析】
自然資源有兩個屬性：一是自然屬性，存在於自然界中；二是它的經濟屬性，對人類有利用價值。滿足這兩個條件，就是自然資源。
b、c、d選項雖然有利用價值，但不滿足第乙個條件。因此正確答案為a。
【答案】a
例題三、讀「我國自然資源總量在世界上的名次、人均量佔世界人均量的比例表」回答問題：
（1）從我國自然資源總量在世界上的名次看，我國自然資源的基本特徵之一是
（2）從我國自然資源人均占有量佔世界人均量的比例看，我國自然資源的基本特徵之一是
（3）我們應如何對待這一現狀？舉日常生活中的例項加以說明。
【選題角度】
本題重點考查學生對我國基本國情的認識以及是否初步樹立了正確的環境觀、資源觀和可持續發展的觀念。
【解析】
從表中可以看出，我國許多自然資源總量很大，居世界各國的前列，是自然資源的大國。但人均占有量不足，低於世界人均占有量的平均值，這主要是由於人口眾多造成的。本題（2）是開放性試題，可以從三個方面回答：
第一，自然資源的優勢與不足；第二，合理地利用、保護自然資源；第三，舉日常生活中的例子，如不要使用一次性筷子等。
【答案】
（1）資源豐富
（2）人均不足
（3）我國是自然資源大國，許多自然資源總量大，居世界各國前列；而且，資源的種類很多，僅礦產種類就已發現了160多種，是世界上礦種比較齊全的少數國家之一。但由於人口眾多，人均資源量不足；而且，中國人口還在繼續增長，人均資源占有量還會相應減少，加上利用不當和管理不善，就更加重了資源形勢的嚴峻性。因此，合理開發、綜合利用、保護資源，促進可再生資源不斷再生，開發新能源和替代能源，是我國自然資源方面需要十分重視和解決的問題。
例如，在目前的餐飲業中，使用一次性木筷、吃野生動物、炭火燒烤等，都將對自然資源產生破壞，應予以杜絕。
第三章第一節自然資源總量豐富人均不
教學設計 教學內容 八年級地理上冊第三章第一節自然資源總量豐富人均不足 p60 p64 教學目的 了解自然資源的屬性及分類，掌握自然資源的利用原則及保護措施。使學生了解我國自然資源數量大 種類多的特點，幫助學生建立民族自豪感。了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢 通過分析其...
第三章第一節自然資源總量豐富人均不足
自學目標 初步了解自然資源及其主要型別。了解自然資源與人類生產 生活的密切聯絡和重要性，及中國資源總量豐富 人均不足，且破壞嚴重的現狀。一 自學過程 任務一 1.這些在中對人類的土地 陽光 礦產 森林 水和水能等等，都是自然資源 2.在較短的時間內更新 再生，或者能迴圈使用的資源，屬資源。3.總是用...
人教版《第一節自然資源總量豐富人均不足》教案
第三章自然資源 第一節自然資源總量豐富人均不足 教學時間 一課時 教學目標 1.舉例說明什麼是自然資源，有哪些主要型別 2.知道我國自然資源 總量豐富，人均不足 的國情特徵 3.能正確評價我國自然資源的優勢和劣勢。教學重點 1.自然資源的分類 2.我國的自然資源國情特徵 總量豐富，人均不足。教學難點...