讓小學英語教學充滿

照例開啟了牛津小學英語課文準備備課，不經意間發現書中**中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我帶著疑問，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，**重的每個人物都在「笑」著。

結合兩年多來的小學英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發現了小學英語和「笑」之間微妙的聯絡。是的，小學英語的教學離不開「笑」。作為小學英語教師，我們要把「笑」帶進小學英語教學。

一、「笑」代表著快樂，而快樂可以讓小學生在輕鬆的氛圍中更容易地學習英語

fun with english幾個單詞被大號字型及醒目的顏色印刷在每一本牛津小學英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。

教師是教學活動的主導者，教師的笑可以趨走學生心頭上的「膽怯」和「羞澀」，讓學生更好的投入到英語的學習中來，讓他們更有效地學習英語。所以，無論教師有多麼煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學生們最青睞的笑。

但如何讓學生「笑」，讓他們感到學習英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經過課堂實踐的積累，我有了一些想法：

1.課上安排形式多樣的活動，讓學生體會參與的快樂

小學生們喜歡唱歌跳舞和遊戲，所以教師可根據實際情況把所學內容和一些活動有機結合起來，讓學生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把part a中的主要句型用學過的熟悉的曲調去演唱，這樣，學生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內容而感到無比的快樂。當然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學生學有所獲。

2.及時對學生的表現給與肯定，讓學生感受到成功的快樂。

「好孩子是誇出來的。」沒錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著「誇獎」雨露的滋潤。在教學過程中，我經常使用good!

well done! wonderful! 等稱讚的詞語，變著花樣給學生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人。

可以看出誇獎過的學生感受到了成功的快樂，並能夠把這快樂變為學英語的熱情。

3.多和學生交流，讓學生感受到被關心的快樂

作為英語教師，我們應該彎下腰來，多和學生交談，通過交流，教師可以發現學生的薄弱環節，及時給與輔導，通過交流，教師還可以知道學生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學生感受到了他是被關注的物件，感受到了被關心的快樂。

二、「笑」還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進小學英語教學

教師的職業是教書育人，在教給學生英語知道的同時，還應該有的放矢地給學生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學生樂觀面對英語學習，樂觀面對一切。

作為英語教育工作者，我們都希望學生在學習英語的過程中要保持著快樂，但那是不現實的。要向把英語學精，學生也應該付出相應的努力，所以我們要把樂觀帶給學生，告訴他們，在遇到困難時，要以「笑」面對，相信陽光總在風雨後。

「笑」對英語的學習是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學，讓學生體會到學英語的樂趣同時又能樂觀面對學習英語中遇到的難題，相信，只要又「笑」，英語的學習會更精彩。