在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
教學個性
一、在教學中,認真閱讀各種教科參考書,結合學生的學習情況,制定好教學計畫,寫好教案.在傳授知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,幫助他們樹立學好各門知識的信心.在課堂上密切注意他們,課下耐心地輔導學生複習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班裡的其他同學.
平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節.備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,採用不同的教學方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.
這樣,授課就事半功倍.
二、在課堂上,運用實物教具,簡筆畫,情景教學,手勢語言等方法來啟發,教育學生.教學生做遊戲,唱英語歌等來激發學生的學習興趣.鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體,教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性.
讓他們主動參與,注重對學生口語的培養.為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,並且對試卷,作業等.在批改作業方面,我做到了全批全改,並且按時及時地批改,詳細地做好批註,找出重點出錯的地方,著重在全班重複講解,分析.
針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題.在聽力方面.為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,設定情境讓學生表演對話等,這樣也提高了學生的學習興趣.
三、課後,及時培養學生良好的學習習慣.課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教.
目標達成
1、工作態度。由於上學年是第一，更有一種責任感和壓力，本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領導及學生和家長交上一張太差的成績單。
2、教學準備。（1）了解班生情況。對優生和後進生有乙個初步的了解。
（2）聽課。，我主動要求聽有創新教師的課，學習他們培養學生的好的教學習慣，以便使學生更快適應不同老師的教學方式。（3）聽錄音。
對於英語教學，我很注重語音語調方面的準確，教學前，盡量利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發音和音調。
3、教學特點。（1）盡量滲透給學生音標和拼讀規則，注重培養學生自學能力。英語教學只靠老師乙個人一堂課，學習效果不可能太好。
培養學生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學生學習更有頭緒，也比較適合農村家長無法進行輔導的現狀。（2）字不離詞，詞不離句是英語學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學生在句子中鞏固和理解單詞。
因此，除了讀課文的句子以外，部分比較常用的單詞，我讓學生進行簡單的造句。，給了學生思考的空間，讓學生理解並且應用了單詞。（3）針對低年級學生特點教學。
在教學單詞時，大量加入動作的配合，讓學生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反覆誦讀，效果非常不錯，課後都能聽到學生自己在誦讀和表演。
4、作業批改。在書寫作業中，我很重視規範，字母大小寫的教學在小學階段的教材中要求雖然不是很高，但是學習就要學正確的，否則不如不學。作業中，有錯的，我寫上正確的範寫，並讓學生進行訂正。
但書寫這一環節，需要今後繼續反覆強化。四年級還開始讓學生抄寫句子，出現了大小寫不分的問題，我及時給學生分析，句首首字母需大寫，星期、月份、人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞要大寫。
5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環節中，是學生複習單詞和課文的非常好的乙個機會。每週教學的新單詞量只靠課堂學，而學生沒有自覺複習，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元裡的單詞，學生已經能熟練地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的複習時間。
英語朗讀會給了學生乙個背誦英語的機會，背過的內容對學生來說不易忘記，至少從學生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。
困惑問題
無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
1、只管教學，卻不抓輔差。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好學生的輔差工作。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課後複習和檢查，只會指責學生不認真學習，卻沒有想辦法幫助學生進行更好的學習。
從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點，我想是因為我的責任心還不夠，太把責任推到學生學習的不自覺上去。
2、作業布置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置學生的家庭作業，我想，如果我把英語當成語文那樣來重視，應該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業，並抓好作業檢查，給學生乙個學習的緊張感，這一方面我完全沒有做到。
3、不願虛心請教，認識不足卻沒有改正不足。一學期下來，自我感覺在業務方面的不足都很清晰，卻沒有及時改正，反而是等著一學期結束的「解放」，是工作態度上對學生的一種不負責任。
4、學困生的轉化不到位。如課堂操作欠靈活，多**操作不熟練，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠如；張佳琪、、張欣桐、張子諾、張美影、張加遠等
改進措施
一、做好課前準備工作。在教學中，認真備課，更細緻地備課，認真閱讀各種教科參考書。結合自己的教學經驗與學習情況，認真編寫好教案，制定好教學計畫，並不斷加以改善修改。
二、做好課堂工作。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發，教育學生，教學生做遊戲，唱英語歌等來激發學生學習的興趣，給學生機會多說多練。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體，教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
三、抓好課後輔導。在傳授學生知識的同時，關心愛護他們，特別是後進生，除課堂上密切關注他們，還要注重補差，抓好補差的效率。做到「定時、定人、定內容」，教育他們求學勿半途而廢。
在思想教育的同時，耐心輔導他們遺漏的知識，使他們跟上班裡的其他同學。
無論什麼總結，都只是為了給往的工作帶來更多的方向性明確的指導，好的經驗和做法繼續延用，而不足和錯誤進行改正。希望每個學期的總結之後，自己都能有相應的進步。當然，自己的認識還是片面的，懇請各位領導老師給我更多寶貴的意見和建議！
四、繼續抓學困生的轉化工作
輔導物件：
一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我幹勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足。
在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
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