英語新課堂
英語新課堂的內涵，它要求我們做到使學生充分參與教學活動，體驗感悟語言的內涵，提公升語言的綜合運用能力；讓學生在學習過程中提高語言能力，通過感知、體驗、實踐、交流和合作**等活動方式，完成任務和實現目標。養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。注重當堂訓練，當堂達標。
我校英語教研組在新課堂改革的大背景下也探索出屬於我們自己的特色英語新課堂之路，即活動導向型課程。英語課上我們通過各種各樣的英語趣味活動和遊戲來學習單詞和句型，這種形式能夠提公升學生的英語學習興趣，吸引學生的注意力，在氣氛活躍的課堂氛圍中完成各種學習任務。
這個英語學習活動叫hide and seek（捉迷藏），這個遊戲的目的在於訓練學生說單詞，讓學生熟練的記住該單詞的發音。
這是乙個訓練學生單詞發音的遊戲活動：*****, scissor, stone（剪刀，石頭，布）。選班裡兩豎排學生玩剪刀石頭布的遊戲，每次出拳，班裡所有同學一起說出所學單詞，看哪一排最先獲勝。
除了各種提高學生學習積極性的各種趣味性教學活動之外，我們英語組對小組合作學習中的評價策略也做了研究，進行了各種調查表的設計。例如為了激發學生的學習興趣，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；得獎者發乙個小星星，貼在「課堂表現積星卡」中。如：
在聽錄音時，設「模仿秀」獎；在對話表演時，設「明星獎」、「創意獎」 ；整節課下來，評出「紀律獎」、「參與獎」等。 這樣的評價機制，使學生在學習過程中得到激勵，產生自信心和成就感。
這是我們英語課堂經常使用的鼓勵學生的課堂表現積星卡。
為了及時鼓勵學生，對於表現好的的孩子，我們都會發一張「英語表揚信」給他。
多元的評價方式方式也是我們英語組的特色教學之一，不只有教師對學生的評價，還有生生互評。
紮實有效的教研活動也是促進英語組課堂改革的巨大動力。
以上幾點即為我們英語教研組在教學新課堂改革實踐中的心得。我們每位教師都應該不斷學習，反思，不斷充實自己，在實踐中感悟新課堂理念，讓實踐之樹常青。
生命化課堂行為規則
石實中高效課堂行為規則 一 課前方面 學生規則 1 準備學習用品。課前提前2分鐘要將課本 課輔 筆記本 練習本 文具等準備好，放在課桌左上角。提前1分鐘安靜下來，坐好，進行該科課前任務讀背，直至老師到來才停止。2 養成預習的習慣。預習中要學會思考 善於思考，通過預習知道自己會了什麼 不會什麼 似是而...
初中英語高效課堂反思
三 是反思教學心得。在課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師自身的教學觀念 教學行為和學生的表現，以及教學的成敗進行梳理，並以教學後記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。常常在課後，我會對教學的整個過程進行反思 分析 總結，並及時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否達到預期的效果?教...
初中英語高效課堂之我見
隨著新課程改革的進一步深入，英語教師已進入更為理性的思考階段 如何提高課堂教學的有效性。改進課堂教學行為 追求課堂教學效益的最大化已經逐步成為教師的共同追求。課堂教學效益能否實現最大化，課堂教學能否實現高效的關鍵在教師。在目前的初中英語課堂教學中，還普遍存在著或多或少的影響課堂教學效益最大化的因素，...