圓的認識》自學導讀單姓名：
一、溫故知新
1．我們以前學過哪些平面圖形？它們都是由什麼圍成的？
2．生活中哪些物體的形狀是圓形的？
二、新課先知
閱讀課本57——58頁，回答下面問題：
1．生活中有許多物體的形狀是圓形的，請你想辦法在一張白紙上畫乙個圓。說說你是怎樣畫的？
2．為了既準確又方便地畫出乙個圓，我們可以用來畫圓。
你會用圓規畫圓嗎？請你試著畫乙個。說一說你是如何用圓規畫圓的？
3．觀察你畫出的圓，發現叫做圓心，一般用字母表示叫做半徑，一般用字母表示叫做直徑，一般用字母表示。
4．用圓規畫幾個不同大小的圓，剪下來，沿直徑折一折，畫一畫，量一量，你有什麼發現？
（1）請在下面的圓形中畫出它的半徑。在半分鐘內看看能畫幾條？
通過畫半徑，可以得出：同乙個圓內，半徑有條。
（2）請在下面的圓形中畫出它的直徑。在半分鐘內看看能畫幾條？
通過畫直徑，可以得出：同乙個圓內，直徑有條。
（3）量一量同乙個圓的直徑和半徑，我發現
（4）把圓沿一條直徑對折，你發現了什麼？
5．你會畫乙個半徑是2厘公尺的圓嗎？請你畫一畫，並說說方法。
6．圓的中心位置是由什麼決定的？圓的大小是由什麼決定的？
三、預習體驗
1．用紅筆描出下圖中的半徑，用藍筆描出下圖中的直徑。
2．用圓規畫乙個半徑為3厘公尺的圓，並用字母ｏ、 r、 d標出它的圓心、半徑和直徑。
1問題導讀單 力的分解
1.力的分解 問題導讀 評價單 設計人 龍雲波曾昌達審核人 班級 組名姓名時間 2016.11 學習目標 1 說出力的分解及正交分解的概念 2 知道力的分解要根據實際情況確定 3 知道向量 標量的概念 重點 在具體情況中運用平行四邊形定則進行力的分解 難點 力的分解方法,動態平衡 知識鏈結 力的概念...
圓的認識反思
四 在獲得深刻體驗的基礎上，通過及時強化，讓學生牢固掌握知識。學生在獲得知識後，如果沒有很好的強化下來，很快就會遺忘掉。這也不利於後續的學習。因此，在教學完一課後，我想辦法通過各種形式讓學生對本節課的知識進行強化。比如 在上課過程中，對每個環節及時小結，一課結束後，及時對課堂學習內容進行在總結。通過...
《圓的認識》反思
第二個問題，小組長匯報的實況 我們小組在 第二個問題的時候，我們用了量一量的方法，得出了 在同乙個圓裡，半徑的長度都相等的，而直徑的長度也相等的，如 一同學的圓的半徑全部都是2.5cm，另乙個同學的圓的半徑是5cm，直徑是10cm，從這裡可以知道 在同乙個圓裡，半徑的長度都相等的，而直徑的長度也相等...