《教學設計》複習資料
一、單項選擇題
1．現代教學設計的理論基礎不包括a）
a. 哲學 b.教學理論 c.傳播學 d.心理學
2．下列哪個行為屬於學習b）
a.非洲野牛出生後，立即試著站立，然後走路 b. 小學生用正確的詞造句
c.一周歲的嬰兒看到陌生人哭泣d.嬰兒**的吸吮動作
3．下列項中，哪項屬於程式性知識的學習d）
a.符號學習b.事實性知識學習
c.有組織的整體知識學習d.概念學習
4．下列各項中哪項不屬於教學**c）
a.教科書 b.教學幻燈 c.教師手勢 課件
5．用word製作乙份送給媽媽的生日賀卡並郵發，屬於哪類學習b）
a.言語資訊 b.態度c.概念學習 d.認知策略
6．六歲半幼兒學會背誦詩「鋤禾日當午，汗滴禾下土……。」屬於哪類學習？（a
a.言語資訊b.動作技能 c.智慧型技能d.認知策略
7．小學生張蕊能說出「一星期有七天」，屬於哪類學習c）
a.辨別 b.動作技能 c.智慧型技能 d.認知策略
8．用word製作乙份送給媽媽的生日賀卡並郵發，屬於哪類學習b）
a.言語資訊 b. 態度 c. 動作技能 d.認知策略
9．給予大小不同的圓錐題圖形，能正確計算它們的面積。屬於哪類學習？（c）
a.態度 b.動作技能 c.智慧型技能 d.認知策略
10．下列項中，那些項屬於陳述性知識的學習d）
a.概念學習 b.規則學習 c.動作技能學習 d. 有組織的整體知識學習
11．有意義言語學習理論是由誰提出的b
a. 布魯納 b. 奧蘇伯爾 c. 維特羅克 d.加涅
12．通過學習，初中生能完成我國各省（區）與省（區）**所在地的配對。如「吉林—長春」，「青海—西寧」，這屬於哪類學習a）
a.言語資訊 b.動作技能 c.智慧型技能 d.認知策略
13．橫穿馬路時，按紅綠燈標誌走斑馬線，屬於哪類學習c）
a.態度 b.動作技能 c.智慧型技能 d.認知策略
14．陳述記敘文一般應包括的五個要素，屬於哪類學習a）
a.言語資訊 b.動作技能 c.態度 d.認知策略
15．閱讀一篇五百字左右的課文，劃出重點，並用3—5句話概括出文章的主要論點，屬於哪類學習d）
a.態度 b.動作技能 c. 認知策略 d.智慧型技能
16．生成學習的理論與技術是由誰提出的b
a. 布魯納 b. 維特羅克 c.弗拉维爾 d. 加涅
17．初中學生胡鍇每天晚飯後自覺做作業，做完後即上網玩遊戲。屬於哪類學習？ （c）
a.言語資訊 b.動作技能 c.態度 d.認知策略
18．下列項中，哪項屬於程式性知識的學習d）
a.符號學習 b.事實性知識學習 c.有組織的整體知識學習 d.概念學習
19．下列各項中哪項不屬於教學**c）
a.教科書 b.教學幻燈 c.教師手勢 課件
20．閱讀一篇五百字左右的課文，劃出重點，並用3—5句話概括出文章的主要論點，屬於哪類學習c）
a.態度 b.動作技能 c.智慧型技能 d.認知策略
二、填空題
1．按教材中對學習結果的概念層次分析，言語資訊包括符號、事實和有組織的知識三類。
2．認知策略可以分為支援資訊加工的具體策略和高階元認知監控策略。
3．奧蘇伯爾提出學生的學習動機是由認知內驅力、附屬內驅力、和自我提高內驅力三個成分構成的。
4．班杜拉認為態度、價值和行為習慣等的學習是個人因素（p）、環境因素（e）、和行為因素（b）三組因素的相互作用。
5．布魯姆教育目標分類學，根據學生掌握知識和技能的深度，將認知目標由低到高共分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價、六級。
6．奧蘇伯爾將有意義學習分為三種型別：表徵性學習、 概念學習、 命題學習。
7．在研究性學習課程時間，研究活動有兩種主要形式：課題研究、 專案或活動設計。
8．影響教學**選擇的主要因素有：教學目標型別、學生的特點、**的物理特性、學習情境等。
9．威納的認知動機歸因論認為：對成敗的原因可用三個維度分類：內外維度、穩定性維度、可控制維度。
10．影響課堂管理的因素主要有對教師的定型期望、教師的人格結構、教師的影響力、教師的學生觀、班級集體的規模和性質。
11．加涅將智慧型技能劃分為辨別、概念、規則、高階規則四個層次類別。
12．動作技能的學習包括認知、動作聯絡形成、動作執行自動化三個階段。
13．維特羅克提出的生成學習理論認為，生成學習包括四個主要成分：即生成、動機、注意和先前的知識經驗。
14．加涅從學習的角度將影響學生學習的素質分為三類：學習者的先天素質、 後天習得的素質、和個體發展中自然形成的素質。
15．下位學習有兩種形式，一種叫派生類屬學習、一種叫相關類屬學習。
16．研究性學習的基本過程，包括提出問題、解決問題、形成結論三個最基本的階段
17．動機具有兩種功能：喚醒與維持功能、指向功能。
18．arcs模型，是由科勒提出的關於激發與維持學生的學習動機模型，其中a指；注意、r指：貼切性、c指：自信心、s代表：滿足。
19．影響課堂管理的因素主要有對教師的定型期望、教師的人格結構、教師的影響力、教師的學生觀、班級集體的規模和性質。
20．林格倫根據紀律形成的原因，將課堂紀律分為教師促成的紀律、群體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律四種型別。
21．按教材中對學習結果的概念層次分析，言語資訊包括符號、事實和有組織的知識三類。
22．奧蘇伯爾提出學生的學習動機是由認知內驅力、附屬內驅力、和自我提高內驅力三個成分構成的。
23．班杜拉認為態度、價值和行為習慣等的學習是個人因素（p）、環境因素（e）、和行為因素（b）三組因素的相互作用。
24．布魯姆教育目標分類學，根據學生掌握知識和技能的深度，將認知目標由低到高共分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六級。
25．奧蘇伯爾將有意義學習分為三種型別：表徵性學習、 概念學習、命題學習。
26．加涅認為，態度由認知、情感、行為三種成分構成。
27．影響教學**選擇的主要因素有：教學目標型別、學生的特點、**的物理特性、學習情境等
28．下位學習有兩種形式，一種叫派生類屬學習、一種叫相關類屬學習。
29．威納的認知動機歸因論認為：對成敗的原因可用三個維度分類：內外維度、穩定性維度、可控制維度。
30．影響課堂管理的因素主要有對教師的定型期望、教師的人格結構、教師的影響力、教師的學生觀、班級集體的規模和性質。
31．加涅將智慧型技能劃分為辨別、概念、規則、高階規則四個層次類別。
32．動作技能的學習包括認知、動作聯絡形成、動作執行自動化三個階段。
33．維特羅克提出的生成學習理論認為，生成學習包括四個主要成分：即生成、動機、注意和先前的知識經驗。
34．加涅從學習的角度將影響學生學習的素質分為三類： 學習者的先天素質、後天習得的素質、和個體發展中自然形成的素質。
35．下位學習有兩種形式，一種叫派生類屬學習、一種叫相關類屬學習。
36．研究性學習的基本過程，包括提出問題、解決問題、形成結論三個最基本的階段。
37．林格倫根據紀律形成的原因，將課堂紀律分為教師促成的紀律、群體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的的紀律四種型別。
38．影響教學**選擇的主要因素有：學習情境、學生的特點、**的物理特性等
39．動機具有兩種功能：喚醒與維持功能、指向功能。
40．加涅認為，態度由認知、情感、行為三種成分構成。
三、判斷題
1．教學設計的目的在於促進教師的教學
2．通過例子歸納出一類事物的共同本質特徵的學習屬於發現學習。 （√）
3．規則的學習只能通過發現的形式進行
4．認知策略是可教的
5．智慧型技能的學習方式主要是重複練習
6．學習哲學取向的教學論能快速有效的促進教師的成長
7．智商不易受教育影響
《將進酒》教學設計教學設計
教學目標 1.培養學生的朗誦能力。2.培養學生的自主賞析能力。教學重點 培養學生對詩歌複雜情感的品讀能力。教學時數 一課時 教學手段 多 教學過程 一 匯入課文 自古以來文人與酒有著不解之緣，李白更是酒中仙 詩中仙，首先請同學們朗讀杜甫寫李白的一首詩 飲中八仙杜甫 李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天...
我是誰教學設計教學設計
三年級品德與社會第四單元 第一課我是誰 羅村實驗小學徐穎夷 教材分析 我是誰 是小學三年級上冊品德與社會第四單元的第一課。教材注意體現體驗性 性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，並注意針對學生的現實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，促進道德實踐。教學目標 1 情感態度 ...
《大海睡了》教學設計教案教學設計
教學目標 1 利用多 課件，激發學生想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜諡 2 指導學生正確 流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。3 利用多 課件，積累詞彙。教學過程 一 激趣匯入 課前 vcd 小貝殼 1 剛才的小朋友們在哪兒幹什麼呢？相機板書 大海。2 認讀 海 左邊是 氵 右邊是 每 大海的每個角...