學習目標
完成本學習任務後，你應當能
1. 製作鐵的標準曲線；
2. 進一步熟練使用分光光度計測定溶液吸光度；
3. 利用標準曲線計算待測水樣的總鐵含量；
4. 說出《生活飲用水衛生標準》中鐵含量的限值，判斷水樣鐵含量是否符合標準要求。
學習任務描述
鐵是重要的環境元素，水中含鐵量高不僅增加水的濁度，使水有特殊的色、臭、味，使衣服和器皿著色，還會使水管中易於生長鐵細菌，加速水管鏽蝕。鐵的攝入量對人體健康有重要影響，長期飲用含鐵量過高的水還可能會導致腹瀉、嘔吐、血色素沉著等鐵中毒的症狀，會危害到人體的身體健康，因此必須限定水源水和飲用水中的鐵含量並對供水中的含鐵量作常規檢測。
一、學習準備
1.查閱資料，完成以下任務
（1）《生活飲用水衛生標準》(gb5749-2006)中，鐵的限制為
（2）鐵的測定方法很多，《生活飲用水標準檢驗法》(gb/t 5750-2006)中採用的
方法是和本學習任務採
用的測定方法是
（3）寫出實驗原理
（4）寫出實驗步驟
2.器材準備：
列出實驗儀器與裝置
二、任務實施
實施步驟：稱量→配製標準貯備溶液→配製標準使用液→配製標準色列→測定標準色列及水樣吸光度→繪製標準曲線並計算水樣鐵含量
1）稱量：配製250ml濃度為200μg/ml鐵標準貯備液需要稱取g?(寫出計算過程)
計算：m
2）配製標準溶液
① 整理需使用玻璃儀器
② 配製250ml鐵標準貯備液（tfe2+=200μg/ml）=c1
回顧並列出標準溶液配製步驟，並執行步驟
③ 配製100ml（v2）鐵標準使用液（tfe2+=20μg/ml）= c2
計算吸取的原液（200μg/ml鐵標準貯備液）體積：
v1ml
回顧並列出稀釋溶液操作步驟，並執行步驟
3）配製鐵標準色列
① 整理需使用玻璃儀器
② 按實驗方法填寫下表，並按要求準確新增和操作
思考：在加液的過程中，移液管有何操作要點
4）測定色列及水樣吸光度
① 寫出使用分光光度計測定鐵標準色列及水樣吸光度的操作程式
② 參比溶液選用說明
③ 上機操作，讀數並將資料記錄到下表中。
5）繪製標準曲線並計算水樣中鐵含量
① 用計算器求出最小二乘法回歸方程序y=bx+a及相關係數r。
a② 作圖（設3點） x1=0， y1=
x2=1， y2=
x3= ，y3=
m（3）通過水樣的吸光度a作圖求出m
（4）求水樣的總鐵含量:計算公式總鐵（mg/lv水=25ml
水樣1：總鐵含量（mg/l
水樣2：總鐵含量（mg/l
平行測定結果的極差=最大值-最小值
平行測定結果的吸光度絕對差=a水樣（大）-a水樣（小
三、知識拓展
1.本方法可以比較準確測定的含鐵濃度範圍為當水中含鐵量太低時該如何處理
太高時又該如何處理
2.測定水樣中的亞鐵含量是否可以採用本方法，具體如何處理
四、任務評價
1）教師指導與檢查：（1）實驗步驟的規劃是否正確和合理
2）選用實驗儀器裝置是否準確和充分
（3）標準色列配製過程
（4）分光光度計使用熟練與規範性情況
（5）資料記錄準確性、標準曲線的計算與繪製
2）自我評價：
1.你對本學習任務的學習是否滿意
2.在任務開展過程中器材是否熟練規範操作
學習任務報告
蘇州市職業大學機電工程系 課程名稱 專案名稱 專業班級 團隊成員 完成時間 20 年月日 成績評價教師姓名 蘇州市職業大學機電工程系 學習專案 任務 報告提綱 1.前言 電氣控制發展概況 2.專案 任務 背景 專案任務在實際工控方面的出現的情況 3.專案基本知識點 所用到的基本電氣控制環節的相關介紹...
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學生學習任務單
格式一 圓弧連線 學習任務單 學習任務 學習目標 學習資源 學習時間 學習準備 任務實施 1 課前預習任務 2 課堂教學任務 活動一 活動二 任務評價 反思與 修正與完善 鞏固拓展 機電工程部學生課堂學習情況評價表 班級第學習小組學科課題 組長簽名 教師簽名 年月日說明 1 評價採用綜合評價法，評價...