[學會看病教學設計]教學目標：
1.認識生字，學會看病教學設計。聯絡上下文或查字典，理解「打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安」等詞語。
2.有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學流程：
1.匯入新課：母愛是廣袤的，表達的形式是多種多樣的。
可有這樣一位母親，當兒子生病發燒時，身為醫生的媽媽卻讓兒子獨自一人去看病。她到底是怎麼想的？我們一起走進課文。
板書課題。
教案《學會看病教學設計》。檢查字詞:
（1）採用各種形式讀詞：
打蔫兒殘忍喋喋不休雪上加霜按圖索驥艱澀忐忑不安怔住墜入聊勝於無譴責拖沓來日方長
（2）放詞入句，聯絡上下文理解：
我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
我喋喋不休地指教著。
然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛鍊看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。
終於，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。
3.整體感知課文：
文中寫了一件什麼事？這是一位什麼
學會看病教學設計
教學目標 1 認識11個生字。聯絡上下文或者查字典 詞典理解 打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 等詞語。2 了解課文主要內容，有感情朗讀課文，並通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子深沉 廣闊的愛。發現並學習作者通過人物語言 表情 動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物...
《學會看病》教學反思
衢江區實驗小學丁麗娜 新進教師第一學期與要上一堂匯報課，九月份剛開學，我就接到了這一通知，時間是十二月份。從接到通知的那一刻起，我就在思考，應該上哪篇課文呢？我粗粗瀏覽了一下語文課本，最後鎖定在 學會看病 這篇文章。我認為，看病是孩子生活中都有的經歷，上起來可能比較好把握。於是我就開始了備課之路。學...
學會看病教學反思
課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，後又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。當我又準備在家裡的儲藥櫃裡找藥時，卻突然怔住了。說明母親意識到應該鍛鍊兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親 應該及早教會他看病 的決心。既然我是母親，就應該及早教會他看病...