tradition,honour,discipline,excellence,傳統，榮譽，紀律，優秀，四個簡潔明瞭的詞彙將威爾頓預備學院凝重單調略顯灰暗的形象呈現在觀眾面前，那裡的教育是生硬的，循規蹈矩的，將成績看做一切活動的基準，那裡的學生只有課堂和課後學習小組兩個選擇。牢獄般的生活讓這四個支柱在學生口中變成了tr**esty,horror,decadence,excrement-----嘲弄，恐怖，頹廢，汙穢。壓抑的學習氛圍讓人感到喘不過氣。
知道新的英語系老師john keating老師的出現給這樣的封閉環境開了一扇窗。給人印象極深的是基丁老師第二次出現的鏡頭，在反覆給過幾個死板的老師刻板的上課模式鏡頭之後，乙個吹著口哨，表情幽默的老師慢悠悠的從門口晃到了教室後，他帶領學生們離開秩序井然的教室，他讓孩子們從那些年代久遠的**裡找尋著什麼，他告訴孩子們「carpe diem」，seize the day，讓他們去感悟時光的短暫和生命的消亡。第一節課上，他讓孩子們撕掉關於詩歌木訥教條化的前言部分，他告訴他們會自己思考，學會欣賞文學和語言。
不管別人怎麼說，文學和語言的確能改變世界。讀詩、寫詩並不是因為它們好玩，而是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。沒錯，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。
但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。他告訴學生，如果站在講台上可以使我們換一種視角看世界，那麼不妨發出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場上，讓學生在他面前排隊行走，從走路的姿勢分析他們的個性和心態。
他讓學生們踢球之前每人念一句激勵自己的詩歌，告訴他們，在理性的現實之下，隱藏著乙個夢幻、浪漫的世界，等待著我們去感知。在他的指引和鼓舞下，年輕的孩子們在意氣風發的青春歲月裡，深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照耀。而「captain,my captain」將學生們引向了乙個充滿自由與活力的地方，讓他們擁有了一絲敢於與世俗抗衡的力量與勇氣。
以尼爾為首的七個孩子們重組了死亡詩社，在乙個小小的山洞裡面繼承了前輩的關於自由，關於美麗人生的理想，尼爾第一次違背父親的意願想方設法出演了仲夏夜之夢，安德森咆哮出了讓他感到齒冷的，無法掙脫的「真理毯子」，諾克斯勇敢地在人群中為他心愛的克里斯獻上了花。。。。。。
一切彷彿都是美好的，但這個時候，尼爾死了，在與絕對權威的父親抗爭中敗下陣來，他終究無法讓父親知曉自己真正的想法，他是個學習優秀的人，全部的成績都是a，他是個浪漫的人，他在舞台上表演的精靈是脫俗的。然而當帷幕落下，簇擁著歡呼與掌聲的他，也為夢想付出高昂的代價。聲色俱厲的父親對兒子所思所想並不關心，在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中，他既不想成為父親期望的那個人，也無力成為真正的自己。
於是在那個飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之後，決絕地將年輕的生命終結在夢想的祭台。浪漫的人是無法融入世俗的，真實的是浪漫的他，虛假的是面對父親的偽裝的他。兩個極端的折磨注定了悲劇的結局。
原本我是抱著「主人公不會死」的心態。但是尼爾將精靈花環放在開啟了的窗邊之時，我也已經知道，反抗之路是需要犧牲的，他用結束自己生命的方式來反抗父親，反抗傳統，同時，也向世人昭示傳統的可怕。
安德森，是最接近我們普通人的代表，他生活在優秀的哥哥的光環之下，膽小怯懦，不願意當眾朗誦詩歌，但是他內心隱含的那份激情與悸動在尼爾與基丁的拉扯下越來越龐大，他在課堂上咆哮出了令人齒冷的瘋子，但與尼爾的浪漫不同，安德森認識到僅有激情是不夠的，「無論你如何拉它，拽它，它永遠不夠大…….它只能在我們悲痛，哭泣和尖叫時蓋住我們的臉。」激情是生命的精髓和花蕾，但它的力量有限，無力保護我們面對嚴酷的現實世界，光靠它我們將無法生存。
在尼爾死後，安德森在冰冷空寂的雪地上近乎瘋狂，對尼爾的死亡，他的父母有著痛苦與疑惑，基丁老師也會有終身的內疚與自責，唯有安德森，才徹頭徹尾地明白他這種行為的前因後果，明白那種與世俗權威對抗後慘敗的血淋淋的傷口。尼爾不僅是他的朋友，更像是他的引導者，他的戰友，而在通往自由的這條荊棘路上，尼爾死了，這場雪依舊冰冷，但也只有安德森一人了，所以他痛苦，他瘋狂，這是任何人都感覺不了的冷。但他也是現實的，生活需要歷練艱難和忍受平凡的乏味。
他眼含熱淚，一樣地和其他孩子一樣在那份給基丁老師定罪的文書上籤了字，順從於已經無法改變的的命運。然而，他會小心呵護心靈和頭腦中如星閃耀的火花，那最後喊出的一聲「oh captain, my captain」，那站在桌子上與基丁告別的姿勢正是安德森面對成年世界做出的第乙個發自內心，並願意去承擔後果的選擇。
而影片在細節處理上也足以讓人稱道。影片中大致出現了兩次群鳥起飛的場景，布滿整個螢幕的鳥群，黑壓壓的不僅沒有讓人感到一絲自由反而充滿了壓抑。就像這些被世俗傳統所封閉的孩子們，他們想飛的更高更遠卻始終有條無形的線在束縛著自己。
7個孩子們穿戴著黑色斗篷穿越樹林進入山洞是的背影像極了**裡所描寫到的異教徒。是的，確切的說，在那個年代的大背景下，他們的確就是異教徒，反抗者世俗，反抗著教條。但這一切卻只能在黑暗中進行，天不亮就得脫下那一身「奇裝異服」，回歸校園裡的好學生，就像第一次詩社重組後山洞裡怎麼也點不著的火焰，這樣的力量太小，但無論如何，總是有希望的。
我步入叢林，因為我希望生活有意義，我希望活的深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結時，我發現自己從沒有活過
他們步入叢林過，他們反抗過，愛過，不管結局如何，就像尼爾的死一樣，總有一些東西，永遠刻進了你的生命裡，並將傷口永遠昭示著世人。
死亡詩社觀後感
看完影片後，我有一種感覺，影片中所表現的教育模式與中國的教育現狀很相似。父母要求孩子把所有的精力都放在學習上，孩子不可以有自己的興趣愛好，不可以有自己的娛樂時間。父母按著自己的意願設計孩子的未來，他們認為，他們給孩子的都是最好的，殊不知孩子有自己的夢想，他們需要自己的空間，他們有自己想做的事 再說到...
死亡詩社觀後感
看了這部影片，我印象最深的的是開學的一些場面和基廷老師講的三節課。開學尹始，學校校長向新生說出學校的四大信念 傳統 榮譽 紀律 卓越，在這種信念驅使下，學校出了一批又一批的卓越學子。所以以後當老師的話，特別是當班主任，要給學生灌輸一種理想信念，並督促學生積極力行，如果有幸當上校長的話，要努力營造一種...
《死亡詩社》觀後感
死亡詩社 故事取材於真人真事，影片所有情節的打造都十分著力，讓觀者領會到探索生命本質的熱情，彷彿縱身一躍就走出陰霾，獲得新生，死亡詩社 觀後感5。有時，想要的沒那麼複雜。選擇就在你手中。我們的生命需要點癲狂。傳統與紀律強調的越深，往往越容易把人帶進平靜的絕望。以 死亡詩社 的名義，也許是基廷老師帶來...