我執教的內容是義務教育課標版第九冊第二十課《學會看病》，結合教學設計，現說課如下：
一、說教材
這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事，母親用這種方式，鍛鍊兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛課文以獨特的視角，反映母愛的廣袤深遠本課教學目的在於兩方面：一是引導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活時處處注意磨練自己獨立生活的能力
1．學習目標
結合課前預習，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過自讀自悟和深入閱讀，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化感受母親磨鍊兒子的特殊母愛，激發學生獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感
2．教學重難點
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。
二、說理念
這篇文章感人至深，教學設計時我重在立足文字，挖掘文字資源，依託語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，以學生為主體，注意調動學生的生活經歷與生命體驗，通過以「說」與「讀」、「讀」與「悟」的結合，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生採用適合自己的學習方法，讓學生在閱讀中受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧型的火花，從而實現語文工具性與人文性的和諧統一
三、說教法
遵循「以教師為主導、以學生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養語感，在語中受到情感的薰陶」的教學原則，本課時的教學方法有如下三種：朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學生在讀中有所感悟。
多**輔助教學法：多**的輔助教學，有助於突破教材的重難點。
四、說學法
整堂課上，學生通過品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學習的主動權在書聲琅琅中，在匯報交流中，真切感受到了母親濃濃的愛子深情，也體現了精彩紛呈的課堂生成
五、教學過程：
第一：談話匯入，問同學們生病時候該怎麼辦？（生回答：媽媽帶我治病）可接著匯入課題板書課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
讓學生先標好自然段序號，再分角色朗讀，並想想文中講了一件什麼事？
讀後，交流，檢查字詞，學生比賽讀，老師相機評價，指導，糾正！
第三：品讀課文，感悟文字。
這一環節，將重點品讀「我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己。」
為了更清晰的呈現，我將分以下層次。
首先讓學生理解媽媽決定讓學生看病的真正含義。
然後在理解的基礎上，品讀「那句我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己 」我將出示多**課件，出示媽媽心理描寫理的話「我的心立刻軟了。。。。。。（愛子心之矛盾）
「一定是世界上最狠心的媽媽。。。讓學生讀，並說它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句」我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己」
再以上理解上，我再讓學生讀那句「我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己」將學生引入母親勇氣回公升的段落，讓學生讀、想、悟。來體會，應該不斷的精讀文字後，學生對課文有了更深一層次的了解
六、拓展延伸，謝母愛
通過這篇閱讀課文，走進了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女「愛」；同時也走近了母親的世界。「學會看病」不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對「母愛」的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對「母愛」的報答也不要千篇一律。
回家想想母親對你的愛，用自己獨特的方式表達、可以與一著小詩，可以唱一首歌，也可以說幾句話，以表達對母親的感激之情。
《學會看病》教學反思
衢江區實驗小學丁麗娜 新進教師第一學期與要上一堂匯報課，九月份剛開學，我就接到了這一通知，時間是十二月份。從接到通知的那一刻起，我就在思考，應該上哪篇課文呢？我粗粗瀏覽了一下語文課本，最後鎖定在 學會看病 這篇文章。我認為，看病是孩子生活中都有的經歷，上起來可能比較好把握。於是我就開始了備課之路。學...
學會看病教學設計
學會看病教學設計 教學目標 1.認識生字，學會看病教學設計。聯絡上下文或查字典，理解 打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 等詞語。2.有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學流程 1.匯入新課 母愛是廣袤的，表達的形式是多種多樣的。可有這樣一位母親，當兒子生病發燒時，身為醫生...
學會看病教學設計
教學目標 1 認識11個生字。聯絡上下文或者查字典 詞典理解 打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 等詞語。2 了解課文主要內容，有感情朗讀課文，並通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子深沉 廣闊的愛。發現並學習作者通過人物語言 表情 動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物...