第一課時認識小數
學習過程及引導：
一、板書課題
今天咱們一起來認識小數。（板書「認識小數」）
二、出示目標
1、會認、會讀、會寫簡單的小數。
2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
三、指導自學：
（一）怎麼實現這個學習目標呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。
（二）出示自學指導：
認真地看課本第88頁以及89頁的例1（看圖，看文字，並填空）。思考：1、什麼樣的數叫做小數？
2、什麼叫做小數點？3、小數點左邊與右邊的部分讀法有何區別？6分鐘後，比誰能做對與例題類似的題。
四、先學：
（一）過渡：那麼現在我們就按自學指導來認真的學習，我們要比誰自學的最認真，學的最好，現在自學競賽開始
（二）學生看書、思考，教師巡視。（（尤其注意調皮，確保每位同學都緊張地看書思考）6分鐘後做相關習題。
（三）做一做
看完的同學請舉手，很好，現在我們就來檢測一下同學們的自學效果怎麼樣？
出示練習：
1、像6.23,0.85和2.60這樣的數叫（ ），其中「·」叫（ ）。
2、讀一讀。
3．38 讀作0.37讀作0.05讀作：
3、填一填。
（1）1元是10角。4角是元，還可以寫成（ ）元。
（2）1元是100分。6分是元，還可以寫成（ ）元。
（3）1公尺是10分公尺。9分公尺是公尺，還可以寫成（ ）公尺。
（4）1公尺3分公尺是（ ）公尺，1公尺40厘公尺=（ ）公尺。
五、後教：議一議
請幾位學困生回答第一道題，討論更正。
請幾位學困生回答第二道題，討論更正。如果錯在**？
歸納如何讀小數，小數點左邊的和原來的數讀法是一樣，小數點右邊的只要把數名讀出就可以。
請幾位學困生回答第三道題，討論更正。如果錯在**？
歸納：十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
六、課堂作業：
1、在括號裡填上合適的計量單位。
5.2元=5（ ）20.93元=9（ ）3（ ）
1.34公尺=1（ ）342.75千克=2（ ）750（ ）
2、照樣子，填一填。
元=0.1元公尺=（ ）公尺
元=（ ）元公尺=（ ）公尺
3、連一連。
7分公尺8分5角 8厘公尺
0.5元0.7公尺 0.08公尺 0.08元
【教學反思】
第二課時小數比較大小
學習過程及引導：
一、板書課題
今天咱們一起來認識小數。（板書「認識小數」）
二、出示目標
會比較分數的大小
三、指導自學：
（一）怎麼實現這個學習目標呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。
（二）出示自學指導：
認真地看課本第88頁以及89頁的例1（看圖，看文字，並填空）。思考：1、什麼樣的數叫做小數？
2、什麼叫做小數點？3、小數點左邊與右邊的部分讀法有何區別？6分鐘後，比誰能做對與例題類似的題。
四、先學：
（一）過渡：那麼現在我們就按自學指導來認真的學習，我們要比誰自學的最認真，學的最好，現在自學競賽開始
（二）學生看書、思考，教師巡視。（（尤其注意調皮，確保每位同學都緊張地看書思考）6分鐘後做相關習題。
（三）做一做
看完的同學請舉手，很好，現在我們就來檢測一下同學們的自學效果怎麼樣？
出示練習：
1、比一比，填上「﹤」、「﹥」或「=」。
0.92元○0.09元1元○0.97元
0.3公尺○0.08公尺0.12公尺○0.08公尺
4．50○4.050.09○
3.67公尺○5.49公尺0.07元○0.11元
2、到哪個商店買毛巾最便宜？
3、用1、3、5、·這四張卡片組成的最大的小數是（ ），最小的小數是（ ）。
五、後教：議一議
1、對改。
師：做完的請舉手？
下面兩個人一組交換練習題，教師出示答案，學生對改。
2、討論。
3、過渡：（1）師：做全對的請舉手，下面小組討論一下，做錯的同學請教一下會的同學，2分鐘比誰會正確說出做題的步驟。
（2）師：下面開始討論，比哪個小組討論的最激烈。
師：a、做錯的同學請舉手？b、請說出你錯在哪？c、應該怎麼做？請說出你的理由。
板書：1、先比較小數點前面的部分（整數部分），小數點前面的部分大的那個數就大，如果小數點前面的部分相同，就比較小數點後面的部分，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，在比較百分位上的數，以此類推。
2、小數的末尾添上「0」或者去掉「0」，小數的大小不變。
六、課堂作業：
1、把下面的四件商品的單價按要求填在括號裡。
機械人飛機小汽車皮球
3.8元4.2元15.1元 0.9元
（ ）元﹥（ ）元﹥（ ）元
2、比較大小。
0.5○0.75○8.15.4元○4元6角
3.3○2.96.1○24.7公尺○5公尺1分公尺
3、比較下列資料的大小。
7厘公尺 0.53公尺 3分公尺7厘公尺 1.03公尺
4、根據下面的統計表填空。
50公尺短跑成績統計表
冠軍亞軍季軍：＿。
【教學反思】
小數的讀法和寫法
教學過程：
一、板書課題
今天我們來學習小數的初步認識（板書課題）。
二、揭示目標
本節課的學習目標是什麼呢？請看：（出示投影，生齊讀）。
學習目標：
理解小數的含義，並會讀、寫簡單的小數
過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本第88、89頁例1的內容，看圖、看文字，並填空。
思考：1、 5.98 、 0.85和2.60，它們和我們以前學過的數有什麼不一樣？
2、 小數是由（ ）部分組成，這些小數該怎樣讀？
3、 把1公尺平均分成10份，每份是公尺，用小數怎樣表示？
4、 把1公尺平均分成100份，每份是公尺，用小數怎樣表示？
6分鐘後，比誰會用小數來表示。
四、先學
過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）
過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎麼樣？
2、做一做：（課本第89頁做一做、91頁第2題）
（1）指名2名學生上台板演，其餘在書上做。
（ 要求：字型工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）
（2）生獨立完成，師巡視蒐集出現的問題，進行第二次備課，以備後教。
五、後教
1、更正：
寫完的同學檢查，檢查完了以後觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上黑板更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）
過渡：下面我們一起來看黑板板演的內容。
2、議一議：
課本第89頁做一做
（1）認為正確的請舉手，為什麼？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）
（2）認為0.7對的舉手，為什麼？（生：＝0.1 ＝0.7）
（3）認為正確的請舉手，為什麼？（同上）
（4）認為0.07對的舉手，為什麼？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）
91頁第2題
（1）認為讀得對的舉手。（整數部分按整數部分的讀法來讀，小數點讀作「點」，小數部分按順序讀出每個數字上的數字。）
（2）怎樣去寫小數呢？（先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫；然後在個位的右下角點上小數點；最後寫小數部分。）
評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。
3. 拓展練習：
數學課本第93頁第8題。
六、全課小結
小數的構成：小數由整數部分、小數點、小數部分組成。
小數的含義：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。
小數的讀法：整數部分按整數部分的讀法來讀，小數點讀作「點」，小數部分按順序讀出每個數字上的數字。
小數的寫法：先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫；然後在個位的右下角點上小數點；最後寫小數部分。
七、練一練
過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
作業：課本第91頁第1、2題
八、板書設計
小數的讀法和寫法
一位小數：＝0.1
兩位小數：＝0.01
【教學反思】
小數大小的比較
教學過程：
一、板書課題
今天我們來學習小數大小的比較（板書課題）。
二、揭示目標
本節課的學習目標是什麼呢？請看：（出示投影，生齊讀）。
學習目標：
會比較一位、兩位小數的大小。
過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本第90頁的例2，看圖、看文字，並填空。
思考：怎樣比較小數的大小？
（3分鐘後，比誰會比較小數的大小。）
四、先學
過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）
過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎麼樣？
2、做一做：（課本第90頁做一做）
（1）指名2名學生上台板演，其餘在書上做。
（ 要求：字型工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）
（2）生獨立完成，師巡視蒐集出現的問題，進行第二次備課，以備後教。
五、後教
1、更正：
寫完的同學檢查，檢查完了以後觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。
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