今天我將要為大家講的說課課題是10的認識，下面我將從教材，教學目標，教
法學法，教學過程，課堂總結，板書設計等方面進行說課。
一、說教材：
「10的認識」這一課是在學生學習了1—9的認識和加減法的基礎上進行教學的。10的認識的編排是先通過主題圖讓學生從具體的畫面數一數並抽象出數10，再認識10以內數的順序，比較10以內兩個數的大小以及認識10的組成和寫出數10。它也是今後孩子們學習多位數的基礎。
基於以上的課程安排，以及學生年齡和認知特點，我把教學目標設定為：
二、說教學目標：
1.知識目標：使學生能正確地數出數量是10的物體的個數，會讀、寫數10。讓學生掌握10以內數的順序，會比較10以內數的大小，掌握10的組成。
2.能力目標：通過看一看、說一說、分一分、演一演，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。
3.情感目標：讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學重點：比較熟練地掌握10的組成。
教學難點：引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題並利用所學的知識解決問題。
根據以上教學目標和教學重難點，我採用了以下教學方法引導學生進行學習。
三、說教法、學法
1.教法：
一年級的學生在學前教育時，就初步認識了數1—10，所以本節課的內容對於他們來說也並不陌生。而這一階段孩子的思維過程都是以具體形象思維為主要思維特點，因此，根據直觀性和抽象性相結合的原則。教學中，通過讓學生看一看、說一說、分一分、演一演，達到讓學生自主參與，主動**新知的目的。
把教師始終放在組織者、引導者與合作者的位置，教學方法注重運用引導法、觀察法、操作法、遊戲法，充分調動學生的積極性，讓學生真正成為數學學習的主人。
2.學法：
通過知識遷移，運用學生已有的知識經驗，注意為學生提供獨立積極思考與動手操作的廣闊空間，讓學生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，掌握新知識，同時培養學生解決問題的意識和能力。
教具準備：
教學中需準備的教具有多**課件、計數器、小棒、數字卡片等。
四、說教學過程：
根據本課的教學任務和教學內容，教學過程分為四部分：情境引入、**新知、操作理解、鞏固知識
(一)、情境引入。
上課開始，利用數字兄弟比大小的故事吸引學生。又引起了新的數學思考：1和0用什麼辦法使9沒話可說？
很自然引出今天要學習的數「10」。學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成乙個新的數，數和數之間是有聯絡的，是可以組合的。在這樣的問題情境裡，學生的數感得到了充分的發展。
（二）、**新知。
出示廣場學生放和平鴿的主題圖。
我首先放手讓學生仔細觀察主題圖，蒐集有價值的數學資訊，讓學生自主發現並找出數量是10的有關事物，學生們通過自身的觀察和思考能找出圖上有10只和平鴿，9名學生和1名老師共10個人。接著讓學生在認識10的基礎上舉出生活中可以用10表示的物體有哪些，找找身邊的「10」，通過以上的設計，讓學生說一說，數一數，加深對數10的進一步理解。學生在充分的活動中，感悟數與生活的聯絡，體會到數學就在身邊，就在生活中。
(這樣的設計體現了新課程中所倡導的：在數學教學中，引導學生聯絡身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數表示事物和數在交流中的作用，初步建立數感。)
(三)、操作理解
我引導學生利用手中的計數器、讓學生上台演示撥一撥、數一數，使他們明白9顆珠子添上一顆就是10顆珠子，9後面的數就是10，可以用數10來表示。再利用課件中的直尺圖，讓學生觀察兩位數10與一位數之間的順序關係，充分理解10以內數的順序，並為下一步的比較大小做好鋪墊。接著，讓學生觀察蘋果圖、數一數、比一比，使孩子們從直觀的動畫演示中感知9與10之間的聯絡，知道9添上1就是10，10去掉1就是9，9比10小，10比9大，充分理解10 以內數的大小。
教學10的組成時，我組織學生動手擺小棒，把10根小棒分成兩堆，怎麼分？有幾種分法？讓學生獨立完成，必要時進行組內合作交流。
等學生全部完成後，叫部分學生在黑板上利用教具演示所有不同的擺法，明確10的各種不同組成。
(《數學課程標準》提出：「教師應激發學生的學習興趣，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。」我認為，在數學活動的眾多形式中，遊戲是一種學生喜愛的活動形式，在數學學習的過程中起著非常重要的作用。
)為了鞏固所學知識，我利用對口令的形式完成。老師手持一張數字卡片，另外請9位學生各持一張數字卡片，能夠組成10的兩位站在一起，並且能對上幾和幾組成10的口令才能成為好朋友。通過這樣的遊戲，加深了師生之間、生生之間融洽和諧的關係。
在教學中，我把學生當作學習的主體，教學活動緊緊圍繞著「學」來教，把課堂變成「學」堂。給學生創設了這樣乙個動手實踐、自主探索和合作交流的良好學習環境。
(四)、鞏固練習
通過比一比、連一連等練習，讓學生對本節課的知識進行鞏固、加深。
作為教師，我們要在尊重教材的同時，也要學會創造性地使用教材，結合我們的國家大事，將課本中的衛星命名為神舟7號，讓全體學生積極參與到其中，人人爭當發令員。
此時，學生情緒高漲，將課堂推向了高潮，並且將本節課10 的認識的數學知識和我國的科技建設聯絡起來，學生對此產生了極大的興趣。
五、課堂總結:回顧了整節課的知識。
六、板書設計：這樣的板書設計，呈現了本節課的重點內容，起到了提綱契領的作用。
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