一、說教材分析：
本課的內容是九年義務教育北師大版數學第十冊第三單元中的第一課時「倒數的認識」，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的乙個重要概念。內容看似簡單，但對學生來說比較抽象，難理解。根據對教材的認識和分析，結合學生實際，我擬訂了如下教學目標：
教學目標：
1、引導學生通過計算、比較、觀察、等實踐活動，使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，並能正確熟練的求出倒數。
2、通過自主**、合作交流的方式培養學生與人合作的能力。
3、提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。
教學重點：知道倒數的意義和會求乙個數的倒數
教學難點：1、0的倒數的求法。
二、說教法
基於教材內容比較單調，那麼只有在教法上體現新、奇、特，才能讓學生想學、要學。在教學過程中，我將始終扮演乙個組織者、引導者、合作者的角色，根據小學生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發展的思維特點，聯絡小學生熟悉的身邊實際，使抽象的內容直觀化，激發學生的學習興趣，引導學生去發現問題、討論問題，放手讓他們自主**和合作交流，幫助他們在自主**、合作交流中真正理解並掌握本節課的數學知識、技能、思想和方法。
三、說學法
五年級學生直觀形象能力較強，具備一定的觀察、歸納、自主**、合作學習的能力，能夠通過體驗、研究、類推等實踐活動，概括出一些數學概念，掌握一些數學規律
「倒數」的學習適於學生展開觀察、比較、交流、歸納等數學活動，在教學過程中，我將堅持以學生為主體的原則，引導學生從發現乘法算式的特點到從特點出發認識倒數的意義，再從倒數的意義到**求乙個數的倒數的方法，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規律，真正做到玩中學、學中玩，合作交流中學、學後交流合作，使學生既學到了知識，又培養了技能。
四、說教學程式：
（一）遊戲匯入，初步感知。
讓學生做文字顛倒遊戲：小人顛倒變成什麼？然後讓學生舉出也具有這種特性的數字，根據數字的這種特性給它起名字，從而匯入新課，使學生初步感知倒數的意義。
（二）經歷體驗，**發現。
先讓學生2人小組對照檢查課本試一試的答案，並說說有什麼發現，根據學生的回答，讓學生自己也寫乙個乘積是1的算式，然後4人一組說說在你寫的算式中誰是誰的倒數，誰和誰互為倒數，給出學生這樣乙個模式，學生通過自己寫，自己說，自己總結出倒數的意義。這兒我重點讓學生結合生活中的例項理解互為2字的意義。
（三）加強合作，深入**。
以小組為單位，在理解了倒數的意義後，自己試著求一些數的倒數，這裡有帶分數、假分數、整數、小數，有些同學出現問題後，我讓學生帶著問題在小組內去**、去交流，爭取找到求乙個數倒數的方法，最後小組匯報求乙個整數、小數、分數、帶分數的倒數的方法，這時我做了適時的點撥和補充。然後我順勢提問學生，是不是所有的數都有倒數，接著讓學生小組同學**0有沒有倒數，最後學生用不同的方法證明0沒有倒數。
（四）加強練習，鞏固提高。
本節課的練習形式多樣化，主要有合作練習和獨立練習兩種形式，在設計練習時我精心設計了學生易錯易混的知識，碰到問題後及時解決。
（五）課堂小結，談談感受。
讓學生談談上了這堂課的感受，這堂課最讓你感到高興的是什麼？最讓你值得自豪的是什麼？要啟發學生說出自己的真實感受，這既是課堂小結，同時也注重了對學生的人文培養。
倒數的認識
倒數的認識 教學設計 安寧小學耿琳 教學內容 人教版六年制小學數學課本第十一冊 倒數的認識 教學目標 1 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，會求乙個數的倒數。2 培養學生舉例 觀察 比較 抽象概括能力。3 通過自主 相互合作交流獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣。學習目標 1 理解倒數的意義，2 掌...
倒數的認識
倒數的認識 公開課教案 教學內容 倒數 教材24頁 教材分析 本課的內容是九年義務教育實驗教材北師大版版數學第十冊第三單元中的 倒數的認識 它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數除法的乙個重要概念。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒數的意義 根據倒數的意義，求乙個數的倒數是應該...
倒數的認識教案
教學目標 1 使學生通過觀察 分類 討論等活動認識倒數，理解倒數的意義。2 使學生體驗找乙個數的倒數的方法，會求乙個數的倒數。3 在探索交流的活動中，培養學生觀察 歸納 推理和概括的能力，發展數學思維。教學重點 理解倒數的意義 求乙個數的倒數。教學難點 理解 互為倒數 的含義。教學準備 教學課件。教...