其次作為家長，應該把選擇課外書的主動權交給學生，讓學生自己選擇自己喜歡的課外閱讀書籍，給孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。只需嚴管真正對孩子不利的書，不應人為約束和控制孩子所讀書刊的內容、型別和範圍。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣，家長只應在平時注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
不能侷限地認為讀課外書和學習無關，只有作文書才是課外書，讀這些書對學習才有用。其實孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。學生的課外書籍應涉及到古今中外的優秀名著、民間傳說、科幻讀物等方方面面。
家長要言傳身教，自己愛讀書，經常讀書，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀，有效指導孩子閱讀，培養出愛讀書的孩子。
二、指導掌握基本的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣
指導學生掌握基本的閱讀方法，對他們進行課外閱讀非常重要。查閱了多個優秀語文教師總結的課外閱讀方法，並結合我十幾年的語文教學經驗，現總結一些指導學生閱讀的有效方法：
（1）以課內帶課外，使學生用課堂上學到的讀書方法指導課外閱讀。課內閱讀方法主要有：①讀文章內容，知其概要。
②查不懂的字詞，結合上下文理解意思。③劃出優美的、含義深刻的句子重點理解。④積累好詞佳句。
⑤讀後思考所得所感。⑥背誦精彩片斷、優美范文。經反覆訓練就能成為學生的課外閱讀習慣。
（2）根據自己在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，不能漫無目的的讀。
（3）對某些重點文章段落，採用「精讀法」，集中精力，逐字逐句由表及裡、精思熟讀的閱讀方法。「精讀法」是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。
教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。
（4）對有些書我們不需要讀的有多麼細，只知其大概，了解其主要內容即可，就可採用「瀏覽法」、「略讀法」、「跳讀法」等。
葉聖陶老先生說過：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。」課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。
因此，學生每學一篇課文，只要有相關的資料，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，並指導學生怎樣讀。 另外為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班裡，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課餘隨時借還，十分方便。
也可採用「流**書箱」的辦法，由各班幹部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。
通過開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、「剪貼冊」、「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
總之，社會在發展，科技在創新，每乙個公民都應該具備終身學習的條件和基礎，意識到學習的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。尤其是農村的學生，更應該克服客觀及主觀困難，博覽群書，因為博覽群書的人具有較強的社會適應能力。
在倡導「終身學習」的今天，培養學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課外自主發現和學習新知識，是非常有必要的。
讓資訊為學生插上夢想的翅膀
隨著社會的不斷發展和進步，以計算機技術和網路技術為代表的資訊科技，已逐步滲透到社會的各個領域，資訊的獲取 傳輸 處理和應用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標誌。面對資訊與資訊科技時代的發展，學生的學習狀態將有很大的改變。2000年，計算機課 或稱電腦課 被更名為資訊科技課，課程的培養目標發生了...
讓課外閱讀為孩子開啟知識的另一扇大門
孝感市體育路小學劉紅梅 作為語文教師，我們都清楚，學好語文的乙個關鍵在於閱讀，無論是課內閱讀還是課外閱讀，那些閱讀面廣，喜歡閱讀的孩子的語文綜合能力總要強於不喜歡閱讀的孩子。因此作為語文教師如何利用這一有效的手段則是至關重要的。很多教師非常注重孩子的課內閱讀，引導孩子閱讀，理解，而大部分家長也會在孩...
家長怎樣為孩子選擇課外閱讀書
家長應該怎樣為孩子選擇課外閱讀書？小桔燈 寫在前面的話 常有家長向我求助怎樣給孩子選擇課外書，或者如何激發孩子閱讀興趣，這說明各位爸爸媽媽們大多對孩子的閱讀是重視的。這是一種好的現象。但，我對選擇課外書可以提供自己的看法，對激發孩子的閱讀興趣卻可以說是有心無力。因為，孩子閱讀的環境以家庭為主，而小孩...