農村小學多為「麻雀學校」，教學資源落後，師資弱，水平低，這是全國各地都普遍存在的現實問題，我鎮以前也不例外，由於歷史原因，我鎮各村（居）委會都辦有學校，但是大多數學校設施裝置差，教師欠缺，班級人數太少，嚴重影響了教學質量的提高，造成整體發展不均衡，制約了當地教育進一步發展。
當前，隨著地區開發與建設程序的不斷加快，對教育工作特別是農村教育提出了新的更高的要求，順應著教育的發展趨勢，我鎮優先解決教育發展問題，加大力度對鎮內小學進行布局調整，順利實現農村教育資源的優化配置。
我鎮原有小學4所，撤併了洞心小學等3所學校，集成為1所完全學校。布局調整後，我鎮加大了投入力度，把鎮屬中小學全部按照廣東省規範化學校的標準進行打造，如：加大校舍的興建、擴建和改造力度，打造良好教學環境；美化、綠化校園和完善校舍的「穿衣戴帽」工程，創造優美育人環境；加大教學裝置完善力度，添置電腦、配備多**教學平台。
並完善圖書室、**室、美術室及其他功能室，提公升教學水平。通過一系列的措施，使各學校的軟硬體建設更上新台階，大大改善了辦學條件，得到了社會及廣大學生家長的高度認可和支援。
通過大力實施教育資源整合和優化，羅源中小學的辦學檔次、品位和水平得到明顯提公升，實現了從「學有所教」向「學有優教」的跨越發展。現在學校好了，校園美了，師資強了，設施齊了，讓農村的孩子與城市孩子一樣，享受著更為優質、更為豐富的教育資源。
讓孩子像孩子一樣育兒心得
在日常生活中，我們特別注意培養楷楷的心理健康，每天放學回家，我最關心的問題是 孩子，今天在幼兒園開心不開心，快樂不快樂？有沒有認識新朋友啊？有沒有發生有趣的事兒？這樣的問題，在一定程度上培養了他陽光的心態，他眼裡的這個世界總是美好的 正面的。遇到一些小困難 小挫折我們也總是鼓勵他，讓他認識到問題和困...
愛語文的孩子不一樣
龔志華語文是需要積累 薰陶 感悟的，語文還需要愛讀書 勤寫作 重書寫。愛語文的孩子的乙個特點，便是愛讀書 愛寫作 重書寫。所有學生都是讀書的，而語文素養的區分，在於讀什麼 怎麼讀 能不能堅持。一本好書至少值得閱讀兩到三遍 第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣並了解書的內容與結構，第二遍精讀以摘抄 把握整本...
讓課外閱讀為農村孩子插上夢想的翅膀
其次作為家長，應該把選擇課外書的主動權交給學生，讓學生自己選擇自己喜歡的課外閱讀書籍，給孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。只需嚴管真正對孩子不利的書，不應人為約束和控制孩子所讀書刊的內容 型別和範圍。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣，家長只應在平時注意觀察 ...