龔志華語文是需要積累、薰陶、感悟的，語文還需要愛讀書、勤寫作、重書寫。愛語文的孩子的乙個特點，便是愛讀書、愛寫作、重書寫。
▲所有學生都是讀書的，而語文素養的區分，在於讀什麼、怎麼讀、能不能堅持。一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣並了解書的內容與結構，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆，如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類似專題研究的心得，比如對整本書思想的乙個**，或者對書中某種表達的質疑。
我認為，只有當你抱著學習的心態去品味、去研究、去思考甚至去質疑書本時，它於你才算得上有意義。
▲讀書的目的不在快、不在多，而在於從書中汲取營養，在於通過整個閱讀過程修養一顆寧靜而富有感知力的心靈。
▲閱讀實在是乙個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。
▲沒有什麼比讀書更能培養語感。
▲寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開車一樣。
▲我是怎麼養成練筆的習慣的呢？就是始於王老師「每天隨便寫三百字」的作業。
無獨有偶，筆者由作文結識了一位未曾謀面的小學生。這同樣是一位愛語文的孩子。
我們來看一下她的《這就是我》中的兩個片斷：
書蟲我的成長離不開書，小時候經常乙個人在家，便用書來打發寂寞和恐懼，我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為白雪公主幸福地和王子生活而開心。上小學了，下課後同學們總是箭一般地飛出教室，而我卻在座位上津津有味地看書，沉醉於書中人物的悲歡離合、沈石溪筆下動物間的父子情、母女情、兄妹情……書讓我成長，書使我快樂。
大忙人除了學習，我的時間被安排得滿滿的。那都是因為我興趣愛好廣泛。我愛彈琴、畫畫、書法。
這些已成了我生活中的一部分，從未間斷，從未厭倦。書法是我今年才選擇學習的，寫完作業，每有空閒，便翻開字貼，倒出墨汁，那墨香頓時瀰漫開來。我仔細鑽研字帖上的每乙個字，觀察字的粗細變化，用毛筆在紙上反覆練習。
「耐得住寂寞，方有收穫」，如今我的字寫得端正漂亮，還得到老師的多次表揚，讓我更有信心堅持下去。
這位愛語文的孩子是綿竹大西街小學三年級的學生，就讀於教語文，尤其是教作文很有方法的謝多老師班上。我愛人在大西街小學教數學，要我幫乙個朋友小孩輔導作文，便借閱了這位學生的幾篇作文影印下來供朋友小孩子參考，於是乎我有幸看到了這位三年級學生的多篇作文。現原版照錄如下：
又是花開重逢時
——遊年畫村
今天是週末，在這寒意猶存的三月裡難得的陽光照耀著每乙個角落。我聽著車裡播的linka慵懶的歌聲，讓春風輕拂面頰，和媽媽驅車前往距離市區五公里的綿竹年畫村。
出城後，沿著路邊的指示牌，向右一拐就進入年畫村了。赫然映入眼簾的是村口豎立著的一對代表平安吉祥的巨幅門神，威風凜凜地把守著路口。左邊的草坪上兒童雕塑栩栩如生。
他們身著古裝，有的捉迷藏，有的刨沙子，讓我穿越時空看到兒童嬉戲的歡樂景象。寬闊的村道帶著我們繼續前行，兩邊的花草樹木皆著盛裝，金黃色的油菜花、火紅的海棠花，剛抽絮的楊柳從眼前飛快地向後掠過，蜂蝶們也在花間飛舞，更添了幾分趣意。漫步於景的遊客徜徉在田埂上，或蹲或站，用手中的相機捕捉那乙個個精美的瞬間。
散布在廣袤田野裡的一座座農舍，白牆青瓦，猶如江南村落，令人眼前一亮。畫師們用艷麗的大紅大綠搬到了牆上、龍門上，或兒童抱魚，或仕女騎車，或趙公鎮宅……白牆碧瓦的映照下，既古典又時尚，經過藝人這樣的點睛之筆，農人們似乎也生活在畫卷中了。大約五分鐘，我們已經來到了年畫展示館，伴隨著耳邊悠揚的古典樂聲踏進展廳，這裡不僅向我們展示了綿竹年畫從刻板、印刷、設色到完成的整個流程。
還展示了出現在t恤、手提包、茶杯、掛飾這些實遷物品的年畫商品，所以說，這也是乙個製作、經營年畫系列產品的作坊。我尤為鍾愛展示館邊那一汪碧波盈盈的年畫湖，真是「暖風薰得遊人醉」，它的柔美生生讓我止住了腳步，看著水下的魚兒嬉鬧歡遊，水上的浮萍依依相偎，水邊的亭台悄然佇立。好一處美麗的水韻姿色啊！
因為下午還要上課，我們匆匆結束了這一次年畫村之旅，坐在車上我回眸，望向她，身後的花草蟲鳴還在挽留我。風姿綽約的她是否也迷了你的眼，你的心呢？
那一樹櫻花
放學了，我去媽媽單位，上了三樓開啟門便看到窗外那一樹櫻花，在這寒意猶存的三月裡，這麼突然的綻放在我的眼前，竟讓我有些目眩，彷彿在告訴我，春天真的來了。
這一樹的花兒張開了它們粉粉的手舞起來了，如同浮在樹端的一大朵粉雲。一團團一簇簇挨挨擠擠的。有的全展開來，五片粉白的花瓣下簇擁著金黃色的絲絲花莣，像小女孩的臉龐一般溫婉可愛，有的還是剛長出來的花骨朵兒，嬌嫩得彷彿風一吹就會掉下來似的。
我拉著媽媽跑到樓下，一陣風吹來，滿樹的櫻花飄然而下，好似下了一場紛紛揚揚的花雨，偶爾幾片花瓣飄在我的身上，讓我享受一下櫻花柔軟的撫摸，而樹下的草地早已鋪上了疏疏的一層落花，它靜靜地躺在大地的懷抱，望著頭頂的藍天。
我情不自禁地伸出手去接那隨風飄舞的花瓣，那雪白的花瓣略帶絲絲粉紅，如此燦爛的盛開竟如此淒美地凋謝，它只想在自己的花期內盡情展示自己的美麗，然後再化為養料滋養櫻花樹吧！這時我幻想著每一朵花都是一位仙子，我也成了它們中的一員，穿著白色的裙子和它們一起手拉手跳起舞來，自由自在地翱翔於天地之間。
過了一會兒，我才記起我不是櫻花，我是在看櫻花呢。
綿竹一角
——馬尾河的臉悄悄在改主
我的家住在馬尾河邊，它是我們的母親河，這裡流淌著我的童年，也流淌了媽媽的童年。每每閒暇，伴著輕柔的河風漫步於河邊，偶爾會聽媽媽講起那過去的事。
說起過去，媽媽總會帶著無限嚮往的神情，她說：那時河水清澈見底，猶如一條碧綠的絲帶。大人們會三五個約著去河邊洗衣服，孩子們卻喜歡在一旁打水漂，選厚薄均勻的小石塊憋足了勁橫著打向水面，只見留下石塊親吻水面後泛起的陣陣漣漪。
每到暑假，這裡更是孩子們的樂園。吃過午飯頂著烈日媽媽就和小夥伴們去河裡練習游泳了，河的兩岸除了一點點低矮的平房就是肥沃的農田，穿過窄窄的田埂，到了河邊，小孩子們便迫不及待地一頭紮進清清的河水，剛學游泳的就找一淺一點的地方練習，而熟練了的就在深水區玩耍，還可以找到水流湍急的地方玩漂流，一下子從上游衝下去，再慢慢地踩著河底的細沙小石子走上來。有時還會看到小魚快活地從腳間穿過，雖然腳底被踩得很痛，她們卻樂此不疲。
游累了，便躺在岸邊的大青石板上休息曬太陽，經常會玩到吃晚飯的時間才回家。而今，沿著河兩岸已用欄板圍住，修建了生態廣場、文藝長廊、親水平台。岸邊綠樹成陰，鮮花盛開、高樓林立、遊人如織。
這裡已經是綿竹人茶餘飯後的好去處。但是俯望河水，有的地方已經乾涸，還長滿了枯草，遍布青苔的鵝卵石散布著乙個乙個小水塘，無力地向下流淌。不時在北門橋段還會看到漂浮的垃圾、死去的牲畜。
人們再也不敢下河了，真不敢想象它還會到達我家的水龍頭，成為我們生活用水。這一切一切都是人類破壞水資源的罪證，幾十年來人們不斷向河裡傾倒垃圾，工廠無度地向河裡排放廢水，日復一日，它已變得渾濁不清、傷痕累累。
同學們，為了我們自身的健康，為了人類今後的生存，讓我們積極行動起來，合理用水，做個環保小公民吧！
這就是我
閒來無事，翻開相簿，那個梳著一束烏黑馬尾辮、笑起來眼睛就眯成一條縫並露出大大門牙的小女孩不正是我嗎？在我的世界，有一些詞語可以將我詮釋得更加清楚些。
書蟲我的成長離不開書，小時候經常乙個人在家，便用書來打發寂寞和恐懼，我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為白雪公主幸福地和王子生活而開心。上小學了，下課後同學們總是箭一般地飛出教室，而我卻在座位上津津有味地看書，沉醉於書中人物的悲歡離合、沈石溪筆下動物間的父子情、母女情、兄妹情……書讓我成長，書使我快樂。
女漢子雖說我是乙個沉默寡言的小女孩，但我卻特別愛運動，只要能擠出一點時間，我都爭分奪秒地玩。打桌球，騎單車，滑輪滑，甚至踢足球……記得一次哥哥的同學找他踢足球，剛好差乙個人，我便自告奮勇地加入了，我被安排當守門員，只見我左撲右擋，一場比賽下來，已經臉花發亂。所以也就得了個女漢子的美稱。
大忙人除了學習，我的時間被安排得滿滿的。那都是因為我興趣愛好廣泛。我愛彈琴、畫畫、書法。
這些已成了我生活中的一部分，從未間斷，從未厭倦。書法是我今年才選擇學習的，寫完作業，每有空閒，便翻開字貼，倒出墨汁，那墨香頓時瀰漫開來。我仔細鑽研字帖上的每乙個字，觀察字的粗細變化，用毛筆在紙上反覆練習。
「耐得住寂寞，方有收穫」，如今我的字寫得端正漂亮，還得到老師的多次表揚，讓我更有信心堅持下去。
這就是我，雖然普普通通，但也有值得驕傲的地方，雖然十分平凡，但絕對是獨一無二的小女孩。
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