知不覺開學已有兩個月，我在這個月裡雖談不上歷經艱辛，但也是飽嘗教師工作的不易。乙個月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實的。這種無形的力量來自於天四（4）班的孩子們，作為他們的語文老師兼班主任，這兩個月發生的點點滴滴都深深的印在我的腦海裡，尤其是那節不一樣的語文課。
那節語文課的主題是「摘抄比賽」，「摘抄比賽」活動主要是引導孩子們背誦好詞好句，通過「摘抄比賽」活動激發孩子們對於好詞好句的興趣，同時豐富孩子們的好詞好句知識儲備。於是腦中便有乙個想法：能不能在我們班舉行乙個小型摘抄比賽活動呢？
接下來幾天我把這個想法逐漸整合成了乙個課堂計畫。在做這個計畫的時候我也考慮到了幾個問題：
1、這節課要怎麼組織才能發揮最大功用？
2、學生的好詞好句儲備量可能不足，這勢必影響活動的開展。
針對第乙個問題我也思考斟酌了很長時間，總覺得有些地方感到力不從心。於是我就請教了我們年級的骨幹老師——周老師，周老師給我的建議很受用，這個活動的進行要有一定的梯度，循序漸進，由易到難，讓活動充滿挑戰性，充分調動孩子們的積極性。根據她給我的建議我設定了如下幾個環節：
1、自由背（5分鐘）。 2、背誦關於風景的好詞好句（每個季節3-4分鐘）。3、以四人小組為單位進行比賽。
針對第二個問題，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經背過哪些詩句。同時我提前一周告訴孩子們這個活動，讓他們利用一周時間好好準備，可以複習學過的好詞好句也可以背誦自己喜歡的好詞好句。根據之前的計畫和要求，在課堂上，我留出5-10分鐘時間和孩子們共同學習新的好詞好句。
我還利用校信通這個平台發動孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學詩、背詩。在這中濃重的氛圍中，孩子們樂此不彼。每天晨讀的時候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的好詞好句，這為接下來活動的舉行做了良好的鋪墊。
摘抄比賽活動我安排在10月16日下午第三節課，那時孩子們剛結束大課間活動，思維處於活躍期，有利於活動的舉行。在這之前我也做了一些細緻的工作，首先在黑板上把主題「摘抄比賽」兩個字寫出來，這兩個字佔了黑板的「大壁江山」，很醒目。接下來，我拿出早已準備好的小獎品——本子，在本子上用小印章蓋上「你真棒」三個字。
上課鈴終於響了，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維。時間到了，孩子們坐的很端正，用行為告訴我他們已經準備好了！首先我將孩子們分為9個小分隊，9個分隊進行比賽。
告訴他們活動規則：本次活動以搶答的方式進行，哪個分隊得分高就是本次活動的獲勝者。接下來我和孩子們說了活動中的要求：
要守紀律，不講廢話，尊重發言的同學。本次活動設定最佳團隊獎、表現突出獎（在沒有獲勝的小隊中選表現好的同學）、文明行為獎。
只見每一隊的孩子都積極參與，使出自己的「殺手鐗」，為自己爭光，為小隊爭分。。第一環節結束，第二隊和第四隊以微弱優勢領先。第二環節背誦季節的好詞好句。
剛開始，第三小隊奮起直追，一度超越第二和第四分隊。這一環節有乙個孩子引起了我的注意，乙個叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個孩子是班裡典型的「問題小孩」，上課表現為注意力分散，多動。今天他能積極參與到活動中來我很高興，說明我的活動激發了大部分孩子的興趣。
第二環節結束第二小隊表現突出。接下來是第三環節，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了，比賽進入了白熱化。最後第四小隊和第二小隊打成平手，我想了乙個辦法分勝負：
背誦課文中李白寫的詩，要求有感情，有動作。第二小隊的孩子迅速的站起來，聲情並茂的演繹了課文中的《田園詩情》。活動以第二小隊的獲勝宣告結束。
我也簡單的對活動進行了總結，對於孩子們的優異表現給予了表揚和肯定。
下面是頒獎環節，獲獎的孩子們異常興奮，同時我還鼓勵沒有獲獎的孩子再接再勵，爭取在下次活動中積極表現。這時候離下課還有6分鐘，我請了幾位同學來說說自己的感受。乙個孩子說：
最後乙個孩子對我進行了評價，他是這樣說的：「老師你壞的時候像母老虎，好的時候像小白兔。」引得全班哄堂大笑，作為老師的我真是哭笑不得，但我的心是甜的，因為我在學生心目中既是嚴師亦是益友。
這節課伴隨著下課鈴響起而結束，課後我也對這節課也進行了反思，也發現了不少問題。首先這節課大部分孩子都參與到其中了，但還有個別孩子沒有真正參與進來，以後的課堂我要給予這些孩子更多的關注，鼓勵他們突破自我，挑戰自我。再者就是孩子給我提出的建議，希望老師上課能夠多花時間來給他們一字一句的講解詩句，便於大家更好的理解。
接下來的語文課我要更好的進行統籌，帶領孩子們走進好詞好句的樂園，我要繼續努力！
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