「像關愛自己的孩子一樣關愛每一位學生」
——馬明峰教師的關愛措施
蘇霍姆林斯基曾說：「對孩子的熱愛和知懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西使他成為乙個有理想的人，他就會變成善與美無動於衷的人。」教育是一項需要愛心的事業，教師對學生的關愛，是教師最基本的也是最主要的道德品質。
作為教師，應如何關愛自已的學生呢？我認為，應從以下三方面去實施。
一、 教師對學生的愛要施以愛心
教師熱愛學生對做好教育工作十重要，熱愛學生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎，面且是做好教育工作不可忽視的重要條件。教師應愛生如子，用一顆嚴父慈母的心去關心呵護他們。在師德中「關愛學生」的條目下去「關心愛護全體學生」，這就是說，教師要對全體學生施以愛心，不能只關愛紀績好的優秀生，而對「後進生」不去關愛。
要一視同仁，因為「後進生」更加需要得到教師對他們的關愛。如我在教學過程中，常常關心那些容易被遺忘的「後進生」，理解他們在學習上的困惑，給予和提供有利他們提高成績的機會。在上課時，我便有意識地很耐心地引導幾個「後進生」回答問題，用時間第一些，但優秀生們已不耐煩了，此時，我便進行疏導，說：
「乙個班集體，應該是團結協作，互助前行，關心每個同學的學習是共同的責任和品德，大家共同進步才能成為乙個優秀的集體，都應該一起來幫助成績後進的同學。」一番話，「後進生」們倍感老師對他們是關愛的。在同學們的幫助下，他們加把勁努力學習，在學情檢測中，這一科的成績都擠進了優秀分的序列。
從這一事例說明：教師對學生施加愛心，使學生從教師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自尊心和自信心，於是就能促使他們樂觀向上，奮發進取，培養出自尊、自信、積極豁達的性格和不怕困難，戰勝困難的勇氣。
二、 教師對學生的愛要期以耐心
作為教師，神聖的職業本能要求我們，要用比父母更寬廣、更深厚的胸懷去面對學生。沒有教師的愛，學生好似幼苗沒有陽光；沒有教師的愛，學生身體、品格和智慧型就不能得到充分、自由的發展。所以說，教師支學生的關愛要期以耐心。
現在的中學生許多是獨生子女，而且大我數學生的家庭條件相當做優越，他們從小生活在倍受寵愛的環境裡，一言一行，所有要求，家長只有惟命是從，以致於多數孩子從小到大只能聽表揚，聽不得批評。從這一方面出發及其他成因的導致，使得一部分孩子淪落成「後進生」。
在師德中，「不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。」在貫徹、實施這一規定時，對他們的教育要期以耐心，應該樹立以人為本的教育思想，處處以學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，了解他們，並引導他們實現自我。所謂的「後進生」也應該相信他們不是天生就無能，而是一群「才能未被開發之人」。
充分的了解他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，做到客觀公正看待學生，給學生以尊重和關愛。上學期我班的一位學生在學習上是「後進生」，在生活上用錢銷費大方，每月除伙食費外仍開銷一百多元的零花錢，但在學習上卻是丟三落
四、一塌糊塗、不思進取。一次他翻圍牆逃學幾天不回校，與其家長聯絡也不知去向。我在調查了解中，知道他在街上營業性遊戲機廳玩電子遊戲機，我便把他帶回學校，我打算與其家長合作，狠狠地懲罰這位「蠻徒」，但想到師德規範中的規定，作為實施者，應嚴格遵守。
為此，我必變了主意，用熱情和愛耐心地感化、教育他，在與他談話時指出：玩電子遊戲對於開發人的智力，鍛鍊眼耳手腦並用能力，有一定好處，但過度地花費父母的血汗錢逃學去做不該做的事情，沉迷於電子遊戲而影響學習的做法是錯誤的，並耐心開導他要學會善於辨別是非，拒絕不良**，學會尊重父母的勞動成果，珍惜現在的學習權利和機會，用事例，擺理由，講事實，真心去愛護和引導他的成長，做到尊重他的人格，尊重他的自尊心，而不是隨意的當眾批評、辱罵和冷落他，寬容他的過錯。這樣使得他深受教育，融化了堅固的冰層，吹散了自卑陰雲，換回了迷失的良知，一改前非，學會了做人。
從這裡讓我體會到：教育學生要期以耐心，要用真愛、真情去感化學生，只有用寬容、接納、理解、原諒學生，不能用權威壓抑學生，只有溶解在對學生愛的情感裡，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極的反應，從而達到教育的目的，獲得教育的成功。
三、 教師對學生的愛要持以恆心
師德中在「關愛學生」的條目下也提出「對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友」。教師貫徹和實施這一規範時應做到對帝生的愛要發自內心，真實自然地體現在教師與學生想處的分分秒秒中，出自崇高的目的、持久而深厚的愛。這種等以恆心的關愛嚴格要積壓教師要保持相對穩定，經常督促檢查，反思自我，絕不能時熱時冷，時緊時鬆，一曝十寒;要常指點，把要求落到實處，要不然，教育效果就會大打折扣。
平時我都能放下身價來與學生平等相處，自覺加強與學生的交流和溝通，了解他們內心的真實想法；同時心中裝滿學生，滿懷激情地去關愛學生，了解他們所思所想，能與學生朋友般地交換彼此的看法和認識，與學生建立親密關係，相互信任，讓雙方明曉共同點和差異性，求同求異，相互理解。
與此同時，教師還要掌握關愛的技巧，學會賞識學生。在當前資訊化、知識化迅猛發展的時代，學生完全有可能在某方面已超過了老師，所以要賞識學生的經驗和見解，努力去發現學一身上獨具魅力的特點和個性品質，用欣賞的眼光關注學生的發展，為他們的人生歷程鼓掌。正如溫家寶總理所說：
「當好一名教師，首先要不乙個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。」教師只有傾注永恆的愛，才能真正地走進學生的心靈，獲得學生的支援和信任。
總之，在貫徹師德規範中，教師實施對學生的關愛，並提高關愛的品質，這樣關愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這樣能夠影響學生情感的發展，能夠影響學生的個性發展，能夠提高學生對教育教學活動的興趣，能夠激起學生的上進心、自信心，從而形成乙個和諧的、積極的、充滿活力和教育氛圍，天長日久，會使學生內心感到溫曖，產生一種精神力量。同時也體現了教師是一種博大的愛，是一種滲透著黨和人民對青少年一代寄予希望的愛，是每個教師支教育事業、對祖國和民族無限中誠的愛。
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