課題函式概念（1）
班級： 姓名學號：
使用說明1、依據學習目標。課前認真預習，完成自主學習內容；
2、課上思考，積極討論，大膽展示，充分發揮小組合作優勢，解決疑難問題；
3、當堂完成課堂檢測題目；
4、★的多少代表題目的難以程度。★越多說明試題越難。
學習目標1. 理解函式的集合觀點下的定義，體會函式是描述變數之間的依賴關係。
2. 理解的含義，會用定義判斷某種對應關係是否是函式關係。
學習重點：函式概念的理解 。
學習過程:一、自主學習
【課前預習】閱讀教材，搞清基本知識內容:
定義：設a、b是非空的集，如果按照某種確定的對應關係f,使對於集合a中的 x，在集合b中都有的數f(x)和它對應。那麼就稱這種對應關係f叫做定義在集合a上的函式，記作f:
a→b或y=f(x)，x∈a，其中x叫做自變數，自變數x的取值範圍a叫做定義域，與x的值相對應的值y叫做函式值，函式值的集合叫做函式的值域，顯然值域是b的子集。
【預習檢測】
（★）1。我們學過的一次函式中x的取值範圍是 ；反比例函式中x的取值範圍是 ；
（★）2。當時，函式的值 ；
二、合作**：首先獨立思考**，然後合作交流展示
（★）1.設自變數，判斷下列數學結構哪些是函式？哪些不是函式？
（1）；（2）；（3）；（4）
（★★）2.判斷下列函式f(x)與是否表示同乙個函式，說出理由。
（1） （2）
（34）
（★★★）3．集合m=，n=，函式f:m→n滿足f（a）+f（b）+f（c）=0，那麼函式f:m→n的個數是多少？
三、課堂檢測
（★）4.，，下列不表示從a到b的函式的是（ ）
a b c d
（★★）5．下列函式中哪個與函式y=x相等( )
a、 b、 c、 d、
四、課後鞏固
（★）1。下列圖象中不能作為函式的圖象的是（ ）
（abcd）
（★★★）2．下列對應關係f是從a到b的函式的有（ ）
（1）a=r,b=n,f:x→︱x︱ （2）a=r,b=r, f:x→
(3)a=z,b=r, f:x4)a=z,b=z, f:x→
（★★）3．設函式求：（1），（2）求及
五、學習小結與反思：學完本節課，你在知識、方法上有什麼收穫與疑惑？
函式的概念
一 課題 1.2.1 函式的概念 二 教學目標 一 知識與技能目標 1 了解函式是特殊的數集之間的對應，理解函式的概念，了解構成函式的要素.2.了解 區間 無窮大 等概念，掌握區間的符號表示.二 過程與方法目標 1.一步體會函式是描述變數之間的依賴關係的重要數學模型，能用集合與對應的語言刻畫函式，體...
函式的概念
1.2.1函式的概念 教學內容 函式的概念 教學目標 1 正確理解函式的定義 了解構成函式的要素 2 會求函式的定義域和值域 掌握判定兩個函式是否相等的方法 3 培養學生運用變化的觀點來觀察事物之間的關係。教學重點 函式概念的理解。教學難點 如何求函式的定義域 函式概念的本質及符號 的理解。教學方法...
函式概念教學反思
三 師生合作，總結歸納函式定義。最後歸納出函式定義，並在全班交流。學生自己 數學結論,使學生嘗試用集合與對應的語言進行描述，通過學生的觀察 嘗試 討論來歸納結論，體現了學生自主 的學習方式。讓他們通過實踐來進一步體驗到在集合對應觀下的函式內涵，從特殊到一般，揭示數學通常的發現過程，給學生 數學創造 ...