這是我們在體檢的時候必須要做的一項檢查，它主要是測什麼的呢？
色盲是的，同桌之間互相交流一下，看一看你們從上面看到的圖案是一樣的嗎？
同學們議論紛紛，現在我們一起來看一下我們看到的圖案是否一樣，
看來大部分同學都看到一樣的圖案，說明我們的色覺都很正常。但是，並不是每個人都跟我們一樣是幸運兒，他因為看不清上面的圖案而被確診為紅綠色盲患者。他是這樣子寫的。
思考一下，為什麼紅綠色盲患者不能參軍，不能駕車，法律上有規定他們不能生孩子嗎?同學們看一下，這是正常人眼中的紅綠燈，而色盲患者眼中的紅綠燈卻是這樣的，可以見得紅綠色盲患者駕車的危險性。其實，紅綠色盲患者在衣食住行等方便都會有一定的不便。
社會調查表明，我國男性色盲患者近7%，女性色盲患者近0.5%，很顯然男性患者要多於女性。
為什麼這兩種遺傳病的表現都與性別相關聯呢？帶著這個問題，來進行本節課的學習——伴性遺傳。
[板書] 伴性遺傳
（2）講授新課
[講授] 何為伴性遺傳呢？基因位於性染色體上，所以遺傳上總是與性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。請同學們看書本33頁。
[板書] 概念：基因位於性染色體上，所以遺傳上總是與性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。
[講授] 那麼伴性遺傳到底有何特點呢？是怎麼遺傳的呢？首先我們來學習人紅綠色盲症。
[板書] 一、人類紅綠色盲症
[講授] 同學們認識這個人嗎？他是18世紀英國的化學家兼物理學家道爾頓。那道爾頓和紅綠色盲有什麼故事嗎？有預習的同學就知道這個故事，那現在由我來說一下吧。
[板書] （1）發現
[講授] 道爾頓是乙個非常孝順的孩子，他在聖誕節前夕買了一雙「棕灰色」的襪子送給他媽媽，媽媽覺得顏色太過鮮豔，就對道爾頓說：這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎麼穿呀。道爾頓就覺得很奇怪，襪子明明是棕灰色的，為什麼媽媽卻說是櫻桃紅色的呢？
於是他問了周圍的人，除了弟弟與他的看法相同之外，其餘人都說襪子是櫻桃紅色的。經過分析和比較發現，他發祥自己和弟弟都是色盲患者。為了紀念這個第乙個發現色盲也是第乙個被發現的色盲患者，又把色盲症稱為道爾頓症。
[提問] 聽了這個小故事，同學們有什麼啟發呢？
[講授] 公尺盧先生也說過了，態度決定一切。認真的態度是學習科學的重要品質之一。
那麼紅綠色盲是怎麼遺傳的呢，它在遺傳上有什麼特點呢？接下來讓我們具體學習人類的紅綠色盲症。
[板書] （2）資料分析
[講授] 研究人類的遺傳病，我們不能向孟德爾一樣做豌豆遺傳學實驗，但是我們可以通過乙個家族的家系圖來研究問題得出結論。下面我們來看這樣一張家系圖（幻燈片）。
[板書] （3）特點
[提問]首先要了解每個符號代表的含義。其中正方形代表男性，圓形代表女性，黑色代表患者，阿拉伯數字代表個體，羅馬數字代表代。
[提問] 同學們，這張家系圖中患病者的是什麼性別？（男性。說明色盲遺傳與什麼有關？大膽地猜測一下，與性別有關。）
第1代中1號是色盲，他將色盲基因傳給了第2代中的幾號？（3號和五號）
第1代中的1號是否將自己色盲基因傳給了第2代中的2號？（沒有）
說明色盲基因位於x染色體上還是y染色體上？（x染色體上，為什麼呢？因為i代1號傳給ii代2號的是y染色體，如果色盲基因位於y染色體上，則ii代2號肯定是色盲患者。）
為什麼第2代中3號和5號有色盲基因而沒有表現出色盲症？（因為ii代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性基因所掩蓋。）
說明色盲症是顯性遺傳還是隱性遺傳？
[講授] 從這張圖上看出，只有男性才表現為紅綠色盲患者，對嗎？有沒有其他情況？看這樣一張表（幻燈片）。
從這張表中，我們可以看到女性有兩種表現型，三種基因型，而男性有兩種表現型，兩種基因型。
[板書] 男性患者多於女性
[提問] 從表中分析，為什麼男性患者多於女性？（男性只要x染色體上有色盲基因b，就表現為色盲患者，而女性有兩條x染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現為色盲患者。）
為什麼色盲基因只是位於x染色體上？（x染色體和y染色體在形態上有差別，色盲基因只位於x染色體上，而在y染色體上沒有相應的等位基因。）
[講授] 男女性的基因型和表現型都在上面，那它們有幾種遺傳方式呢？下面有請兩位同學上台寫出一種遺傳**，下面的同學拿出紙和筆，在本子上寫出各種遺傳方式的遺傳**，各位同學要注意遺傳**的正確書寫方式，它是由由親代（p）、配子、子代基因型、子代表現型及比例五部分組成
[講授]由於時間有限，我們一起來看一下。
。。。。。
有6種遺傳方式，首先第一種。。。第二種。。。
從上面的結果，我們可以分析得出男性患者多於女性患者。除此之外，還有哪些特點呢?
[講授] 我們可以看出：男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通過他的女兒傳給了他的外孫，這種遺傳方式叫做交叉遺傳。
[板書] 交叉遺傳
[講授] 同時也可以看出，第1代和第3代有病，第2代一般為色盲基因的攜帶者，把這種遺傳方式稱為隔代遺傳。
[板書] 隔代遺傳
[講授]
板書設計：
第三節伴性遺傳
概念：控制生物性狀的基因有些位於性別染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象稱為伴性遺傳。
一、人類紅綠色盲症（x染色體上隱性遺傳）
1、 發現
2、 資料分析
3、 特點：
⑴男性發病率多於女性。
⑵交叉遺傳
⑶隔代遺傳
二、 抗維生素d佝僂病（x染色體上顯性遺傳）
特點：女性發病率多於男性
三、 伴性遺傳在實踐中的應用：
⑴優生的科學道理；
⑵區分蘆花雞羽毛特徵，飼養蛋雞。
伴性遺傳教案
高三生物伴性遺傳複習課的有效教學設計 教材分析 伴性遺傳一直是高中生物遺傳部分的重點知識，是學生學習了基因分離定律和自由組合定律的基礎以及基因在染色體上的例項後，對本節課內容的擴充套件 補充和深化。伴性遺傳中不同形式傳遞特點是本節課的重點內容。通過對比 分析遺傳系譜等方法能夠加以應用和深化綜合運用。...
必修2伴性遺傳教案
必修2 遺傳與進化 第二章基因和染色體的關係 第3節伴性遺傳 一 教學目標 一 知識目標 1 理解伴性遺傳的概念。2 概述伴性遺傳的特點。3 舉例說明伴性遺傳在實踐中的應用。二 能力目標 1 運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲症的遺傳規律。2 通過運用相關知識分析有關例項，培養學生運用知識解決實際...
伴性遺傳教學反思
伴性遺傳 一課課後反思 在實施素質教育的今天，教育的目的不僅是傳授學生知識，更主要的是培養學生的素質和能力。即不僅要學生知道是什麼，而且要知道為什麼，更重要的是知道怎麼思考 不僅要使學生學會已有知識，而且要學會動手動腦收集 加工知識，學會自我增長知識和生產知識。一 培養學生自主思考習慣 這節課學生自...