「活力板」遊戲校本課程的教學體會
新學期開學不久，我們學校開始了校本課程的教學與教學內容的確定，校本課程剛開始接觸我感覺很陌生，因為我的教學經歷還不多，之後了解才知道就近似於大學中的選修課程，選修課程相當於各類學科知識的選擇，可以滿足學生們的需求，比如說正在開設的體育遊戲類校本課程---「活力板」。
最初接觸活力板時，我自己也不知如何操作，平時生活中看到街道、小區裡的孩子在玩活力板，我覺得很有趣，並且操作活力板時幾乎全身都在運動，特別是要求操控者的身體協調能力，操控好活力板的學生其動作相當的飄逸。正因如此並且操作好此項運動需要一定的運動能力，所以把活力板加入到校本課程中。
課程正式開始，我需要學生自己帶活力板到學校來，並且選擇的學生都是在操作上有一定的基礎，第一，二節課程我需要學生們進行自我的展示，把自己所掌握的所以動作技能都展示出來，讓心裡有個底，知道同學們會什麼，不會什麼，需要加強什麼，需要糾正什麼等一系列的問題，活力板的遊戲校本課程是一種以活力板為基礎並對此設計遊戲的課程。首先我設計兩個較為簡單的遊戲。一，走s型路繞過障礙，並繞回進行接力。
二，活力板上的角鬥士。第一種遊戲是簡單的考驗學生掌控能力的遊戲，有競爭意識，並培養學生團結合作的能力，掌控能力是基本，加以團隊配合才會贏取最後的勝利。這種遊戲受學生的歡迎，都各自展示自己的「水平」都有不服輸的精神，競爭意識很強。
第二種遊戲相對就刺激一點，競爭性更強但是有一定的危險係數。角鬥士顧名思義就是就是擊敗對方，也就是兩人同時在活力板上，用技巧方法把使對方掉下板。所說的技巧方法是使用拿，扯等方法，禁止推，踢等手段。
雖然很有趣但是危險性太高，掉板的時候可能導致意想不到的結果。試行了幾次還是取消了這遊戲。當然有種捨不得的感覺。
進行了兩節課後我發現同學有明顯的進步，同時接力的遊戲比較適應於課堂，並且較為安全，同學們的積極性也高。之後開展了多種接力類遊戲，有穿越隧道，高低槓，行進間拿物放物，速度競賽等遊戲，並且組合在一起。同學們不但不厭倦，還越比越來勁，這也充分了體現了學生們不服輸的精神和極強的競爭意識。
使我最滿意的動作組合就是全體同學圍成一圓圈做出蹲起的動作，動作遠**顯得很「巨集偉」。要求同學之間相互配合，不能出現任何一人失誤，否則會導致動作無法完成。在這群孩子當中有一位四年級的學生是出類拔萃，活力板的掌控技術是最突出的，他可以玩出其他同學所不能完成的動作，此學生的運動天賦很高，身體的協調能力很強，平衡能力更是高人一等，在整個課堂中他充當著示範的作用。
他擁有一獨門絕技——平滑翹板，滑行距離可達4-5公尺，身體的素質體現得淋漓盡致，在體育範疇內實屬難遇奇才。
經過了將近乙個月的時間，同學們之間已基本磨合，最後設計出一堂完整的遊戲校本課程，其中包括有「激情闖關接力大比拼」，「超越想象完美拼圖」，「天羅地網」三種團隊遊戲。在接力大比拼中，有s型過障礙，端線外投擲壘球入筐，穿越隧道，圈型環繞等關卡，需要依次通過方可接力下一位隊員。超越想象完美拼圖充分的體現出同學們的想象力，展現出最新穎最具特色的圖案。
在遊戲天羅地網中，考驗的是個人的滑板掌控能力，以此逃脫人網的追逐。在這堂遊戲校本課程中，各環節聯絡緊湊，完全體現了遊戲的主題，但還有部分環節仍需改進，經過多次的試課我相信會更上一層樓。
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