第九課唯物辯證法的實質與核心——複習導學案
【課標要求】
本專題主要要求運用生活中的事例，說明事物自身「對立統一」的辯證關係；理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾
【學習目標】
理解並背誦：一）、唯物辯證法的矛盾概念1.矛盾的同一性和鬥爭性 2.
矛盾的普遍性和特殊性（二）、用對立統一的觀點看問題3.主要矛盾和次要矛盾的關係4.矛盾的主要方面和次要方面的關係5.
具體問題具體分析6.馬克思主義原理與中國實際相結合
【使用說明與學法指導】
1.課前需理解求索真理的歷程的知識梳理案、並背誦提綱中認識論部分、接著要回憶知識路線圖相關知識，利用學科自習完成導學案
一、二、三（約30分鐘），並把自己的疑惑寫下來，以備上課時有針對性的解決。
一、唯物辯證法的實質與核心知識清單
（一）矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點
1、唯物辯證法的實質和核心——對立統一規律（矛盾規律）。
2、聯絡的根本內容、事物發展的源泉和動力（根本動力）、唯物辯證法的觀點——矛盾。
3、認識世界和改造世界的方法——矛盾分析法。
（二）矛盾的含義、矛盾的同一性和鬥爭性的含義
1、矛盾的含義：矛盾是反映事物內部對立和統一的關係哲學範疇，簡言之，矛盾就是對立統一。
2、矛盾的基本屬性
（1）矛盾的同一性的含義：是矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。
①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處於乙個統一體中。
②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。
（2）矛盾的鬥爭性的含義：是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。
（3）矛盾的同一性和鬥爭性的關係
①同一以為前提，沒有鬥爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展。
②鬥爭性寓於同一性之中，並為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和發展。
③矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
（3）矛盾普遍性和特殊性的辯證關係
1、矛盾的普遍性
（1）矛盾存在於一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿於每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾。
（2）方**要求：要承認矛盾，分析矛盾，勇於揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。
※注：承認矛盾的性是堅持唯物辯證法的前提。
2、矛盾的特殊性
（1）含義：矛盾著的事物及其每乙個側面各有其特點。
（2）三種情形
① 不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構成了一事物區別於他事物的特殊本質。
② 同一事物在發展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。
③ 同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的兩個不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
（3）方**要求：堅持具體問題具體分析。
3、矛盾的普遍性和特殊性的關係（即矛盾的共性與個性、一般和個別的關係）
（1）辯證關係
① 矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。一方面，普遍性寓於特殊性之中，並通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性離不開普遍性。
② 矛盾的普遍性和特殊性在不同場合可以相互轉化。
（2）地位：矛盾的普遍性和特殊性辯證關係原理，是關於事物矛盾問題的 。
（3）方**要求：不斷實現矛盾的普遍性與特殊性、共性和個性的具體的歷史的統一。
（三）主要矛盾和次要矛盾的含義及其辯證關係
1、區別（含義不同）
主要矛盾：在事物發展過程中處於支配地位、對事物起決定作用的矛盾。
次要矛盾：其他處於從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾。
2、聯絡：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，並在一定條件下相互轉化。
3、方**要求：要求我們在想問題、辦事情時必須抓重點、抓關鍵，集中力量解決主要矛盾；又要學會統籌兼顧，恰當地處理好次要矛盾。堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。
（四）矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關係
1、區別（含義不同）
矛盾的主要方面：矛盾的兩個方面中，處於支配地位、起主導作用的方面。
矛盾的次要方面：處於被支配地位、不起主導作用的方面。
2、聯絡：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，並在一定條件下相互轉化。
3、方**要求：我們在想問題、辦事情時，既要全面，又必須分清主流和支流。堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。
（五）堅持兩點論與重點論相統一
1、兩點論的含義：就是在認識複雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
2、重點論的含義：就是在認識複雜事物的發展過程時，要著重把握主要矛盾；在認識某一矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
3、兩點論與重點論的關係：辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論相結合的方法，反對形上學的論和論。
4、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辯證關係的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析方法，堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。
（六）具體問題具體分析
1、含義：是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，並找出解決矛盾的正確方法。
2、地位：是馬克思主義的乙個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。
3、重要性：是我們正確認識事物的 ，是我們正確解決矛盾的關鍵。
下列作法體現或違背了什麼原理或要求
a、眉毛鬍子一把抓
b、揀了芝麻，丟了西瓜
c、十個指頭按跳蚤
d、乙個好漢三個幫
e、擒賊先擒王
f、乙個籬笆三個樁
h、荷花好看也要綠葉相扶
i、牽牛要牽牛鼻子
k、學會「彈鋼琴」的工作方法
二、辨析改錯
1. 矛盾就是構成矛盾的雙方相互排斥，相互鬥爭。矛盾可以調和，不可以緩和。
2. 「統一」是矛盾的一方，「對立」是矛盾的另一方。
3. 任何事物都存在兩個方面，即都有自己的優點和缺點。
4. 矛盾分析的方法就是指堅持一分為二的觀點，堅持兩點論，兩分法。
5. 矛盾同一性寓於鬥爭性之中。
6. 矛盾就是鬥爭。矛盾越少越好；矛盾具有普遍性，因此是永遠不能解決的。
7. 人們在改造自然的鬥爭中，有意識地製造出自然界原來不存在的東西，而這些事物中包含著矛盾，所以意味著人可以有意識地「製造」矛盾。
8. 矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓於特殊性之中。
9. 矛盾普遍性與特殊性的關係就是整體與部分的關係。
10. 主要矛盾就是急需解決的矛盾。只要解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。
11. 矛盾普遍性和特殊性的關係不同於整體和部分的關係，因為普遍存在於特殊之中，沒有超出特殊；整體由部分構成，但整體具有部分所沒有的新功能，已經超出部分。
12. 世界上一切事物之所以千差萬別，就在於各種事物內部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規定一事物區別於其它事物的特殊本質。
13.14. 事物的性質主要由取得支配地位的主要矛盾決定。矛盾的次要方面對事物的性質沒有影響。
15. 矛盾是推動事物發展的動力，所以，矛盾越多越好。
15、矛盾是普遍存在的，因此任何事物之間都存在矛盾。
16、哲學上的鬥爭和日常生活中的鬥爭是整體和部分關係。
17、矛盾是事物發展的源泉和動力，製造的矛盾越多，就越有利於事物的發展。
18、矛盾普遍性和特殊性是多數和少數、整體和部分的關係。
19、矛盾的特殊性寓於普遍性之中，並通過普遍性表現出來。
20、沒有特殊性就沒有普遍性，沒有普遍性就沒有特殊性。
21、一分為二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面。
22、矛盾的普遍性和特殊性的辨證關係要求我們堅持具體問題具體分析。
23、具體問題具體分析和一切從實際出發都是要實現主觀與客觀的具體的歷史的統一，二者沒有區別。
24、事物的性質是由主要矛盾決定的。
25、解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。
26、矛盾的次要方面對事物的性質沒有影響。
27、矛盾普遍性和特殊性的辨證關係體現了兩點論和重點論的統一。
28、堅持重點論，就是抓主要矛盾，堅持兩點論，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
29、新事物不可戰勝是因為舊事物總是比較弱小，處於被支配地位。
三、挑戰高考
1．十年堅韌求進，我們確立了統籌城鄉發展的基本方略，基本構建起統籌城鄉發展的政策體系，初步搭建起統籌城鄉發展的制度框架，在統籌城鄉發展的道路上邁出了堅實的步伐。確立統籌城鄉發展基本方略的哲學依據是( )
①聯絡具有普遍性、客觀性 ②矛盾雙方是對立統一的 ③事物是變化發展的 ④矛盾具有普遍性
a．①② bcd．③④
2．「將欲弱之，必固強之；將欲廢之，必固興之；將欲奪之，必固與之。」蘊涵的哲理是( )
a．矛盾雙方總是不斷地相互轉化 b．矛盾就是相互排斥、相互對立
c．矛盾就是相互依賴、互為前提 d．矛盾雙方在一定條件下相互轉化
3．2023年10月22日，在美國****最後一場**辯論中，歐巴馬和羅姆尼就諸多國際問題進行了「近身博弈」，歧見幾乎貫穿全場，但在中國議題上罕見一致地認為：中國可以成為美國的合作夥伴。下列各項與上述材料蘊涵哲理相近的是( )
a．真理與謬誤相伴而行 b．牽牛要牽牛鼻子
c．金無足赤，人無完人 d．獨枝不成樹，獨木不成林
4．《菜根譚》中說：「有妍必有醜為之對，我不誇妍，誰能醜我？有潔必有汙為之仇，我不好潔，誰能汙我？」這段話的哲學寓意是( )
①矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化②矛盾的同一性寓於鬥爭性之中
③世界上任何兩個事物都存在相互聯絡④要加強自身的思想道德修養
a．①② bc．①③ d．②③
5．下面漫畫告訴我們，看不出問題是最大的問題。這說明( )
a．承認矛盾是正確認識事物的基礎 b．必須遵循規律按客觀規律辦事
c．矛盾無處不在無時不有d．矛盾特殊性離不開普遍性
6．貪圖無所不能，只能一無所能；試圖無所不知，只能一無所知；企圖無所不有，只能一無所有。這給我們的哲學啟示是( )
如何解決導學案設計與導學案應用之間的矛盾
導學案的設計主要依據五大環節 課前預習導學 課堂學習研討 課內訓練鞏固 當堂檢測評估 課後拓展延伸。在先學後教的基礎上實現教與學的最佳結合。所以如何設計好 導學案 是學生 願學 樂學 和 會學 的基礎。因此，導學案 設計要做到 乙個中心 兩有 和 三性 乙個中心 指以學生的 學 為中心，促進學生自主...
用對立統一的觀點看問題一輪導學案
用對立統一的觀點看問題 一.學習目標 知識與技能 理解主要矛盾和次要矛盾關係 矛盾的主要方面和次要方面的關係及其方 理解具體問題具體分析的真正內涵。過程與方法 自主學習能力，歸納和演繹的能力，提取資訊的能力 情感 態度與價值觀 樹立矛盾的觀點，學會一分為二。二.教學重難點 兩對關係 具體問題具體分析...
導學案的作用就是「導學」
推進 主體參與 課堂文化建構，實施 主體參與 分組合作 課堂教學模式，其先決條件是編寫好與之相適應的導學案。顧名思義，導學案的作用就是 導學 怎樣才能讓導學案 導學 呢？第一，要能夠導預習，這是 課前準備 模組的功能。這部分內容要提前印發給學生。要明確學生用多長時間 完成怎樣的預習任務，要明確達成怎...