一、組織機構
(一)學生綜合素質測評領導小組
組長：黃偉巨集
副組長：繆文兵
組員：李明、朱成成、胡永祥、顧舞巧、年級段長、各班主任
(二)學生綜合素質測評機構
測評機構下設品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐4個測評專案等第評定小組。每組排在第一位的同志任組長。各班成立各專案評價小組具體組織評價，由班主任任組長、包括任課教師、學生代表共5—7名組成，學生代表推選應考慮能認真負責並有相應專案特長的學生，須經全班學生選舉產生，一般3名左右。
品德表現專案：李明、年級段長、班主任、課任教師
創新實踐專案：朱成成、陳波、王舟其、夏富林、楊海雄、鮑珊瑛、劉夏球、
張舟燕、週似偉、翁舟英、蔣健松、課題相關學科教師
運動健康專案：胡永祥、周海波、張勇、徐雷、趙茂紅、傅劍波、方凱
陶亞男、周文華
藝術素養專案：顧舞巧、周秋飛、翁東海、周凱、鮑珊瑛、張舟燕、徐佳
陳光明(三)學生綜合素質測評監督小組
組長：劉聖南
組員：曹全國、劉夏球、楊海雄、家長代表
二、評價制度
（一）公示制度
1．學生綜合素質測評實施方案、測評機構、機構成員、相關檔案上牆公示。
2．建立校級和班級兩級公示制度，並公布監督**。
3．對學期末的認定結果予以公示，公示時間三天。
4．校監督領導小組督促各測評專案組嚴格執行公示制度。
（二）宣傳制度
1．堅持宣傳開放，構建網路化宣教模式。
2．拓展宣傳渠道，通過專題會議、宣傳欄、家長會、家訪、致家長信等方式向社會各界宣傳測評工作的細則、程式等，加深對綜合素質測評工作的了解。
3．重點發揮家長會作用，讓更多家長了解測評。
4．相關部門統籌安排各項工作，加大宣傳力度。
（三）培訓制度
1．專題召開學生綜合素質測評會議，學習市局檔案精神，擬訂學校測評方案。
2．堅持由小到大，層層培訓的原則，測評領導小組組長負責培訓各專案組組長及班主任，各專案組長培訓專案組成員，班主任或專案組成員再向家長、學生、社會轉述測評內容。
3．堅持不參加培訓就不組織測評原則，只有參加培訓的教職工才能承擔測評任務或成為專案組成員。
（四）誠信制度
1．堅持誠信為本的原則，倡導誠信教育。
2．對部分專案根據具體細則要求，獲獎同學要求作出誠信承諾，或參與成果答辯，如果放棄承諾或不能參加答辯，則取消獲獎資格。
3．學生作品一經發現抄襲、剽竊，則沒收作品，取消該項目的參賽資格。
4．學生參加社會實踐要做到記錄完整，多人證明，個人簽名，單位蓋章。
（五）監督制度
1．成立學生綜合素質測評監督小組，由校工會主席任組長，接受社會或學生的檢
舉監督。
2．設立舉報箱，公布舉報**：6206017 6206018
3． 監督小組及時反饋測評的不良影響，消除弊端，完善工作，減少或避免不必要的矛盾。
4． 學校各項專案測評，必須有學校監督員監控，專案測評組成員要虛心接受意見，並及時改進工作。
5．本制度與實施方案配合使用，並公布於宣傳窗，不斷接受社會各界的批評指正。三、人員分工及工作職責
(一)校綜合素質測評領導小組工作職責：
1．制定規章制度(公示、誠信、培訓、監督、宣傳)。
2．落實評價辦法,制訂評定程式。
3．確定各專案小組成員並籤誠信協議。
4．組織並監督學校評定工作。
5．審核並認定各專案小組評定結果。
6．仲裁評定分歧。
7．組織上報本校學生綜合素質各項目的評定結果。
（二）校綜合素質測評監督小組工作職責：
1．對學校綜合素質測試工作進行全程監督。
2．接受和解決學生、家長和其他人士對測評工作的舉報或申訴。
3．協助上級教育行政部門對弄虛作假、違規操作等違紀行為進行調查。
(三)學生綜合素質測評專案組人員及職責分工
1、品德表現專案組：
組長：李明
成員：年級段長、班主任、課任教師、學生代表
（1）對學生道德認知和行為表現等方面情況進行評價。包括學生在社會責任感、誠實守信、合作友善、自尊自信和人生態度等方面的相應表現，重點是遵紀守法、習慣養成、團結互助等日常在校表現及參與公益勞動、社會服務等情況。
（2）組織並指導學生完善《學生成長記錄冊》。
（3）組織學生自評和同學互評。
（4）教師評定小組結合《學生成長記錄冊》反映的情況和學生日常表現對每一位學生進行定性評價。
（5）班主任綜合學生自評、同學互評、教師評價和家長反饋意見，主筆撰寫學生綜合評語，並將評價結果告知學生本人和家長，最後報學校評定領導小組審核確認。
2．藝術素養專案組
組長：顧舞巧
成員：周秋飛、翁東海、王舟其、鮑珊瑛、張舟燕、徐佳、陳光明
工作職責：
（1）對學生**與美術課的修習情況及學校和班級藝術活動參與情況、**與美術課的學業考查成績、學生參與各級各類藝術競賽獲獎情況進行評價。三個方面的權重一般按40%左右、40%左右、20%左右確定。
（2）做好**美術書面基礎知識測試工作。
（3）綜合學生參加市、區級及學校等各類藝術模擬賽成績和學生平時的修習情況，根據評價標準，確定學生的等第，同時積累相關材料。
（4）對學生的評定結果按要求在校內公示。
（5）做好**、美術專項測評中不合格學生的補測工作。
3、運動健康專案組
組長：胡永祥
成員：胡永祥、周海波、張勇、徐雷、趙茂紅、傅劍波、方凱、陶亞男、周文華
工作職責：
（1）對學生體育與健康課程修習情況和日常體育鍛煉情況、學生參加《國家學生體質健康標準》達標情況、學生參與各級各類體育競賽獲獎情況進行評價。三個方面的權重一般按30%左右、50%左右、20%左右的比例確定。
（2）組織游泳測試和長跑體能基礎測試。
（3）組織學生參加市、區級及學校等各類體育模擬賽成績，對學生進行運動技能專項測評。
（4）做好健康素質專項測評不合格學生的補測工作。
（6）做好「三殘」學生和體育免修學生體質健康認定工作。
(7)彙總****技能專項測評和健康素質專項測評成績，確定等第，並報學校評定領導小組審核，同時積累相關材料。
4、創新實踐專案組
組長：朱成成
成員：朱成成、陳波、王舟其、夏富林、楊海雄、鮑珊瑛、劉夏球、
張舟燕、徐海紅、週似偉、翁舟英、蔣健松、課題相關學科教師
工作職責：
（1）對學生研究性學習、科學實驗、資訊科技、勞動技術、社會實踐等五個方面的初中綜合實踐課程的修習情況、參與情況、參與態度、學業成績、相關成果（作品）及獲獎情況進行評價。
（2）對學生研究性學習成果進行專項測評。
（3）對學生社會實踐與社群服務完成情況進行專項測評。
（4）對學生校本課程完成情況進行專項測評。
（5）做好各項專項測評不合格學生的補測工作。
四、評價辦法
根據評價內容和評價要求，一般採用民主評議、測試評定和直接認定等方式。
1.民主評議。包括學生自評、同學互評和教師評議，學生自評由學生對自己作出客觀評價；同學互評可以分組或全班進行，對組（班）內每一位同學作出評價；教師評議由班主任牽頭任課教師共同參與，對全班每一位學生作出評價，其中同學互評權重為60%，學生自評一般作為參考不計入總分。
具體根據本方案確定的評價內容和評價細目進行評定。
2.測試評定。由學校集中組織或相關任課教師依據規定標準組織測試，按學生實際測試結果依據相關標準評分。
3.直接認定。根據學校制訂的評分細則，由專案評價小組依據學生的相關情況（如活動參與情況、日常表現情況等）記錄、獲獎情況（提供相應的證書、證明）等認定賦分。
（獲獎範圍一般指學校比賽和教育行政部門組織或參與的比賽，具體由縣（區）教育局或學校確定）
4.量化專案賦分辦法
（一）、品德表現（本表滿分100分）
幾項規定：
1.學生獲得市區級美德少年的，直接認定為a級。
2.學生獲得市區三好學生、優秀學生幹部稱號的，直接認定為a級，名額不佔班級名額。
3.學生在其他方面獲得校級以上品德表現方面先進榮譽或者獲獎的，在評分相同的情況下，優先評定相應等級；
4.學生受到警告處分，未撤銷的，不得評a
5.學生受到嚴重警告處分，未撤銷的，不得評b；
6.學生受記過及以上的行政處分或者違法犯罪處分，未撤銷的，直接為e。
（二）、運動健康（本表滿分100分，其中陽光體育和兩操由學生評定，其餘專案由課任老師對所任教學生直接打分76分以上不得超過25%，68分以上不得超過50%，51分以下不得超過5%）
東港中學學生綜合素質測評運動健康賦分表
班級________學生姓名_________學期_______時間____
幾項規定
1.除身體原因請假外，學期內體育和健康課程到課率低於90%的學生不能初定為a等；
葛家小學學生綜合素質評價方
為了全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實新課程改革實施精神，構建促進學生全面發展的新課程背景下學生評價體系。結合我校實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德智體美等全面發展的一代新人。二 評價內容和呈現途徑 一 學科課程...
開邊中學學生綜合素質評價實施方案試行
鎮原縣開邊中學 學生綜合素質評價實施方案 細則 實施新課程改革，對初中生進行綜合素質評價，是全面反映初中學生發展狀況的重要手段，不但是高中學校招生錄用的重要依據，而且對於初中乃至小學的教育教學有著重要的導向作用。為確保我校學生綜合素質評價工作順利的開展，根據 鎮原縣中學生綜合素質評價實施方案 和 慶...
合隆中學學生綜合素質評價實施方案
為了推進我校基礎教育改革，促進學生全面發展，根據 吉林省中小學評價與考試制度的指導意見 和 長春市初中畢業考試和高中招生制度的改革工作的實施意見 農安縣中小學綜合素質評價實施意見 的精神 結合我校實際 制定本實施方案。一 指導思想 學生綜合素質評價以 農安縣中小學生綜合素質評價實施意見 為指導，以全...