為了有效地推進新課程的實施，全面評定學生的學習發展狀況，克服將學業考試成績作為唯一評價標準的片面性，促進學生全面而有個性的發展，學校依據《 》( )檔案，綜合我校的實際情況，制定河東中學學生綜合素質評定實施方案(以下簡稱「評定方案」)。
一、指導思想
根據教育部《關於積極推進中小學評價改革與考試制度改革的通知》，以基礎教育課程改革綱要和新課程改革方案為指導，以學生主動發展為根本，全面體現新課程改革提出的品德素養、知識技能、過程展現、情感態度價值觀的整合，實現評價的發展性功能，推動課改培養目標的實現。堅持「以人為本，促進發展」的育人理念，努力培養「四有」的德、智、體、美、勞、全面和諧發展的社會主義建設者和**人。
二、組織機構
1、學校綜合評價工作領導小組
組長：高茂基
副組長：張生金姜勝基
組員：曹得鵬李全李保年康長生曹新元李生智孫仲奎劉光慶各年級班主任
下設辦公室主任：曹得鵬 （兼）
工作職責: ①制定學校評定工作實施方案和具體操作程式;
對各評價工作小組進行職責分工。
對各班級評定工作進行指導,審定評定結果;
2、評價工作分組機構及職責分工
（1）道德素養組組長：張生金（兼）
組員： 曹新元顧光泉康長生
工作職責：主要就學生道德素養綜合表現的五個方面內容（愛國情懷、誠信等級、遵紀守法、同學關係、社會服務）為班級評定小組提供證明材料及表彰證書，並審核這一方面的得分結果。
（2）文化素養組組長：曹得鵬（兼）
組員：李保年孫仲奎劉光慶
工作職責：主要就學生學業水平考試與考查成績（月考、期中、期末成績）、平時出勤情況、科任老師提供的課堂表現、作業情況、學習態度、學習能力進行表現性評價，並提供各級各類學科競賽獲獎記錄，並審核這一方面的得分結果。
(3）綜合實踐組組長：李全（兼）
組員： 李生智黨紅元齊軍鋒
工作職責：主要就學生社會實踐活動記錄、學校志願者服務記錄、資訊科技課及勞動技術課的考查成績、理化生實驗記錄為班級評定小組提供證明，並審核這一方面的得分結果。
（4）身心健康組組長：姜勝基（兼）
組員：趙金山蘇伯平
工作職責：主要就學生的體育課程考查記錄、體能健康測試的達標記錄、兩操出勤表現情況、學生參加的各級各類體育比賽獲獎結果為班級評定小組提供材料證明，並審核這一方面的得分結果。
（5）藝術素養組組長：李富國（兼）
組員： 劉霞王玲許棟
工作職責：主要就學生的**及美術課程的考查記錄、參加藝術創作、文藝表演的成績與獎勵為為班級評定小組提供材料證明，並審核這一方面的得分結果。
3、評價工作監督機構
組長：汪芝林
組員：錢橋年孟新平馬晶
工作職責：
（1）、參與制定實施學生綜合素質評價工作方案。
（2）、監控學生綜合素質評價工作領導小組以及學生綜合素質評價工作小組的工作情況。
（3）、宣傳有關政策法規，接受學生、家長的諮詢與投訴。
（4）、對違規行為及時進行調查和處理。
（5）、及時反饋意見。
（6）、協助領導小組解決矛盾。
（7）、深入評價的各個環節，對評價進行全程觀察監督。
4、班級教師評定小組
組長：班主任
組員：任課教師
以3位教師為一組，組成各班教師評定小組；此小組按班設定，每班設乙個小組。如果超過1/3的學生不同意某成員作為評定者，則需作相應的更換。
工作職責：根據學校制定的學生綜合素質評價方案及細則，對班級學生的記錄材料在各分組機構的指導下進行審核以及綜合表現進行評定。
5、班級學生評定小組
組長：班長
組員：班級按男女比例、各個層次成績的學生代表、班級或團隊幹部組成班級五人民主評議小組。五人小組成員必須具有高度的責任感，由選舉產生，須經全班師生公認一致通過，公示一天後，無異議，才能成為班級民主評議小組
工作職責：根據班級學生的記錄材料，對各項採分點進行打分。小組除五人外，再增設一名替補成員。
當組內成員涉及到為自己打分時，採用迴避制度，由替補成員補充組成五人小組對組內成員進行打分。小組打分時，須由學校統一組織各班同時進行，且須有學校中層幹部在場，進行指導監督，確保小組評議的公正性。
三、評定基本原則
1、導向性原則
評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評定，從而適應素質教育發展的要求，推進基礎教育課程改革，體現新課程理念，以人為本，面向全體學生。通過評定使學生了解自己，發現潛能，建立自信，健康成長。
2、多元性原則
既要關注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德及各方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，關注學生的個性、特長和潛能，體現「知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀」三個維度的結合，全面落實各項評價內容，促進學生素質的全面和諧健康地發展。
3、公平性原則
保證評定質量，做到公平有效。加強對評定工作的領導與管理，完善評價辦法，增強評定工作的實效性。加強對相關人員的培訓，不斷提高評定工作水平。
4、可操作性原則
在新課程和上級檔案精神的指導下，因地制宜地制定出符合四道中學的評價要求和評定方法。
四、具體操作辦法
1、建立本校綜合素質評定領導小組及各評定工作分組機構，並將各領導小組名單在校內公示欄公示7天。
2、學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價方案，審定評價結果，受理諮詢、申訴和復議申請。
3、學校依據《涼州區關於進一步加強初中階段學生綜合素質評定工作的指導意見》檔案精神，結合學校實際，制定學生綜合素質實施細則。實施細則應主要包括明確的評價標準、清晰的評價程式以及相關責任人等內容。
4、評價細則印發給全體學生公示審議3天，然後各班派5名學生代表，由教導處牽頭，召開學生代表大會，審議並表決本校的評價方案。
5、學校組織實施綜合素質評價，在評價過程中，要充分發揚民主，採取學生自評、班級學習小組評價、班級教師評價、學校各分組機構評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
6、評價結果等第比例：每學年學生a等第比列為25%/班，三年總評得分=七年級得分×30%+八年級得分×30%+九年級得分×40%,「總評等級」為總評得分重新排序後,按每班25%的a等級比例確定。
7、在學期末和畢業前，學校應將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長。各評價內容得a等第的學生在校園內公示15日以上。若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答覆。
如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程式向教育主管部門反映。
8、學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德素養、文化素養、綜合實踐、身心健康、藝術素養五個方面的表彰證書和違紀材料證明，及其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
9、建立誠信機制和由一把手校長負責的誠信承諾制度。最終評定結果由校長在「中學生綜合素質評價表」上簽字。
10、學校建立評價專案抽測制度和公示制度。組織對學生的理化生實驗操作能力和**、美術、體育等專案a等第的學生進行抽測。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程式操作的，一律取消其相應的等第，並將抽測學生和涉及的有關人員情況記錄在案並實行責任追究制度。
11、評定結果彙總存檔
學生的《成長記錄評價手冊》由學生在寒、暑假帶回與家長見面並簽署意見，新學期開學時必須回**主任，遺失必須彌補完整再存檔。學年結束交政教處作為學生檔案永久儲存。畢業學期條件不允許，《報告手冊》可不與家長見面即可存檔，但必須把不及格學生的評定結果通告家長。
轉學、休學等異動學生的《報告手冊》必須回交學校後，方能辦理異動手續，並影印《報告手冊》原件作為異動材料之一交給轉入學校審查存檔。
每學年的學生綜合素質評定結束後，班級評定小組和學校評定委員會要進行全面的總結和反思，總結出評定的經驗和方法，不斷健全、完善「評定方案」，使學生綜合素質評定有效地促進學校課改工作的順利進展。
五、評比細則
（一）、「道德素養」評價細則（總分30分）
1、凡是符合下列情況者，「道德素養」可評20分
（1）、講文明懂禮貌，尊敬師長，團結同學，待人誠實可信，能嚴格遵守中學生行為規範，遵紀守法，由較強的集體榮譽感；
（2）、愛勞動、愛科學、愛社會主義，有強烈的民族榮譽感；遵守社會公德，能自覺維護公共設施，有較強的公德意識和環保意識；
（3）、自信、自尊、自強、自律、學習勤奮踏實、有良好的心理素質；
（4）、關心集體，能為他人和社會服務的意識，積極參加公益活動；
2、「道德素養」加分規定（封頂10分）
（1）、凡獲的校級優秀學生幹部、積極分子、優秀文明監督員、優秀公升旗手、三好學生等榮譽表彰的，加2分/次；
（2）、凡獲的區級、市級、省級優秀學生幹部、三好學生榮譽表彰的，各加2、4、6分/次；
（3）⑴、校園文明監督崗成員每人加1分；
3、「道德素養」扣分規定（封頂20分）
（1）、在「兩操一公升」等大型學校集會時，不遵守會場紀律，被大會點名批評的，每次扣0.5分；
文殊中學學生綜合素質評價方案及
2010年嘉峪關市文殊中學 學生綜合素質評價實施方案 為了進一步落實教育局字 2010 59號檔案，嘉教局字 2006 166號 嘉峪關市初中學生綜合素質評價方案 試行 的通知 嘉教局字 號 等檔案精神。切實做好我校初中學生綜合素質評價工作，把精神切實落到實處，改變學生評價方式，切實推進學生評價方式...
新景尚中學學生綜合素質評價方案
2013 2014學年 遵照 晉中市教育局關於做好2014年初中畢業學生綜合素質評價工作的通知 精神，結合我校實際情況特制定本方案。一 指導思想 實施綜合素質評價的指導思想是 以科學發展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針,引導和培養學生提高自我認識和自我教育的能力，促進學生全面 主動和生動活潑地發...
高而中學學生綜合素質評價方案
一 指導思想 為了適應素質教育的要求，推進基礎教育課程改革，更好地促進學生全面發展，為了適應中考和高中招生招生制度改革的需要，做好初中生綜合素質評價工作，改革原有的評價體系，根據我校的實際情況，制定本實施方案。目的是更好地激勵學生養成積極向上的生活態度 勤奮刻苦的的學習習慣 知書達理的個人素養，使學...