為了推進我校基礎教育改革，促進學生全面發展，根據《吉林省中小學評價與考試制度的指導意見》和《長春市初中畢業考試和高中招生制度的改革工作的實施意見》、《農安縣中小學綜合素質評價實施意見》的精神、結合我校實際、制定本實施方案。
一、 指導思想
學生綜合素質評價以《農安縣中小學生綜合素質評價實施意見》為指導，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量為目標，以學業水平測試與綜合素質評價系相結合的評價機制的重建為重點，面向全體學生，著力培養創新精神和實踐能力，注重特長發揮，促進學生和諧健康成長。
二、 評價原則
1.科學性原則
評價要符合中學教育教學規律和中學生生理和心理特點，即重視學生的學習成績，又重視學生思想品德潛能的發展和創新能力、實踐能力提高，注重評價的導向性，關注學生成長過程和個性差異。
2.發展性原則
評價注重學生成長過程，關注學生的全面發展和個性特長。做到形成性評價與終結性評價，靜態評價與動態評價，定量評價與定性評價相結合，真正發揮評價機制對學生的激勵和促進作用，使評價的過程成為學生發展提高的過程，成為學生自我完善的教育活動。
3.主體性原則
突出學生在評價中的自主地位，讓學生全面參與評價活動，在自評與他評中正視自己，通過評價活動實現自我反思，自我完善、自我超越。
4.多元性原則
堅持評價主體多元，評價標準多元，採取多樣的，開放式的評價辦法，了解學生的優點，潛能，不足和發展需要，促進學生全面發展。
5.公開、公平、公正原則
評價客觀準確，全面反映評價物件的真實情況，實行開放式評價，評價程式嚴格，過程透明、結果反饋。要健全誠信制度和監控制度，對評價的偏差及時糾正。
三、 評價內容
1.思想道德素質
學生思想道德素質評價從愛國情感、社會責任、社會公德、社會實踐、學習習慣、團隊精神、行為規範、身心健康、孝親敬長和自我服務十個方面進行考評。
2.科學文化素質
以《新課程標準》和教材為依據，充分體現促進學生去全面發展的理念。包括學習態度、學習方法、交流協作、課外活動、興趣愛好和學業成績等方面。
3.身體心理素質
包括體質與健康、健康的生活方式，運動技能等方面評價和專項測試。專項測試分必測試類和選測試類。必測試類：
身高、標準體重、肺活量體重指數；選測試類：a、台階實驗或800公尺（女）、1000公尺（男）b、50公尺跑或立定跳遠 c、握力體重指數或仰臥起坐（女）、坐位體前屈。
4.審美與表現力
主要從審美情趣、藝術活動與表現、藝術常識筆試和藝術素養測試等方面進行評價。藝術常識筆試以課程標準和**、美術教材為主；藝術素質採取現場測試，從聲樂、器樂、舞蹈、美術四個專案中任選其一。
5.實踐與操作能力
從社會實踐活動，理化生實驗操作，計算機操作三個方面進行考評。
四、 評價方法
學生綜合素質評價採取日常評價，學期評價，學年評價，畢業總評相結合，學生自評、學生互評、教師評定，學校審定相結合的方式進行。
日常評價工作由學校具體組織，學校要加強評價工作的過程管理，使學生日常表現評價與教師教育過程中多樣化，開放式的評價相結合，考試與其他評價相結合，實施學生素質的綜合性相結合。
學校為每位學生建立成長記錄袋，裝入《學生綜合素質評價評定表》、《學生成長記錄冊》、《學生成長檔案》等全程、全面記錄學生在各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況，學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能成果，作品和獲獎證書影印件，學生自我評價、教師、學生的觀察和評價，來自家長的資訊等。
每學期、學年結束由學校進行階段評價。評價內容包括五個方面的等級評定，各學期的學業狀況的教師評語。評價教師要對蒐集到的學生資料進行分析，並與同學交流，召開家長座談會，廣泛徵求家長意見，在此基礎上用激勵性的語言，客觀的描述學生的進步、潛能和不足。
同時要制定明確，簡要的促進學生發展的改進計畫，幫助學生認識自我，樹立自信。
學生的思想道德素質，科學文化素質，身體心理素質，審美與表現能力，實踐與操作能力五個方面的最後評價結果均以等級形式呈現，分「a、b、c、d」四個等級。定量打分後進行定性評價，換算標準為85—100分為a等（優秀），70—84分為b 等（良好），60—69分為 c等（合格）60分以下為d 等（待合格）。思想道德素質和科學文化素質兩項評價，每學期進行一次。
總體評價情況由學生、教師和班級評價小組共同完成，按照基礎目標，由學生本人和學生評價小組完成自我評價和學生互評，填寫《學生思想道德素質評定表》和《中學生科學文化素質評定表》，班級評價小組對學生進行教師評價。綜合評價由自我評價，學生互評，教師評價的量化結果，按3：3:
4的權重以百分制計算得出結果，換算成對應等次，計入綜合評價欄。科學文化素質中的教師評價是各學科教師對學生學科成績評價的平均值。身體心理素質，審美與表現能力，實踐與操作能力三項的評價由學校組織，所涉及到的任課教師具體負責實施，每學年進行一次。
五項評價結果彙總為學生的綜合素質成績，達到a等的學生原則上不超過本班學生總數的25％。因身體等特殊原因不能參加測試的，需要向學校綜合素質評價委員會申請緩測，學生可在身體復後，經學校同意後，由專人組織評價。對待合格的，學生可在半月內申請複評。
成立合隆中學學生綜合素質評價委員會：組長：龐立民，副組長：鄭玉昶林永久李守林陳玉堂 ，組員：王修元劉勝利史永志單中國趙秀麗於秀麗於文學和各科教研組長組成。
學校綜合素質評價委員會負責全校的學生素質評價工作；班級評價小組由班主任任組長，認課教師為組員，負責班級的每乙個學生進行綜合素質評價工作。評價小組的成員對評價物件授課時間不少於一年，應充分了解學生，同時要具備較強的責任心和良好的誠信意識，能對學生進行客觀公正的評價。否則將取消資格。
評價小組成員之間有分歧，要通過集體研究，實事求是的做出評價結論，對於原則性的重大分歧，應提交學校綜合素質評價委員會研究決定。
六、制度保障
1 .公示制度，合隆中學學生綜合素質評價方案、評價內容、評價意義、評價辦法、程式及評價結果的使用等，每學年開學要向學生，家長公示。評價結果及時在校內公示，各班要建立學生綜合素質評價公示欄，評價結果分專案定期及時在欄內公示。
2. 誠信制度
學校綜合素質評價委員會與分校、班級評價系小組之間簽訂誠信協議書。有關人員要嚴格履行誠信責任和義務。如發現沒有履行誠信義務的，學校評價委員會立即取消評價資格。
3 .培訓制度
每個參與綜合素質評價人員自覺地參與並主動接受縣校組織的各種培訓，以確保評價結果的權威性和可信性。
4. 監督制度
縣中小學綜合素質評價領導小組要對評價工作進行全程監控，實行領導責任制，接受社會監督。學生、家長、教師和其他社會人士對綜合素質評價危害公平、公正現象和行為，或者對結果存在異議的，可向學校評價委員會申述和舉報。
5. 責任追究制度
縣中小學綜合素質評價領導小組和學校評價委員會要加大執紀力度，對工作失職造成重大影響的，弄虛作假的、徇私舞弊的，一經查實，要嚴肅處理，違紀處理情況要及時予以通報並載入相關誠信檔案。
附具體日程安排）
合隆中學學生綜合素質評價實施方案
為了推進我校基礎教育改革，促進學生全面發展，根據 吉林省中小學評價與考試制度的指導意見 和 長春市初中畢業考試和高中招生制度的改革工作的實施意見 農安縣中小學綜合素質評價實施意見 的精神 結合我校實際 制定本實施方案。一 指導思想 學生綜合素質評價以 農安縣中小學生綜合素質評價實施意見 為指導，以全...
東港中學學生綜合素質評價實施方案
一 組織機構 一 學生綜合素質測評領導小組 組長 黃偉巨集 副組長 繆文兵 組員 李明 朱成成 胡永祥 顧舞巧 年級段長 各班主任 二 學生綜合素質測評機構 測評機構下設品德表現 運動健康 藝術素養 創新實踐4個測評專案等第評定小組。每組排在第一位的同志任組長。各班成立各專案評價小組具體組織評價，由...
葛家小學學生綜合素質評價方
為了全面貫徹執行黨的教育方針，認真落實新課程改革實施精神，構建促進學生全面發展的新課程背景下學生評價體系。結合我校實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德智體美等全面發展的一代新人。二 評價內容和呈現途徑 一 學科課程...