踐行科學發展觀，促進學生全面發展
鄒城市東灘煤礦學校
「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟和人的全面發展」，這是***明確提出關於科學發展觀的概念。***總書記在十七大的政治報告中指出「科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧」。科學發展觀的思想已經寫入黨章，成為我黨領導全國各族人民建設中國特色社會主義的指導思想。
科學發展觀不但是社會主義建設綱領性的理論，同時對我們的具體工作也有明確的指導意義。科學發展觀指導教育事業發展的核心價值表現為：堅持以人為本，堅持教育各方面工作的協調發展，以教育創新作為發展的動力。
作為一名我們人民教師，必須牢固樹立科學發展觀的思想，以創新，發展和可持續的理念，不斷提高自己的工作水平。課堂教學作為學校教育的主陣地，自然就更需要以科學發展觀來引領。
「發展是第一要義」的概念，就是要求我們不斷更新教學理念，不斷探索教學規律，不斷研討新的教學模式，最終達到不斷提高教學水平的目的。而且這種教學水平的發展和提高是沒有止境的，是不斷漸進的過程。世界是不斷發展變化的，就要求我們的課堂教學必須是動態的，變化的，任何一成不變的教學方法最終都會是落後的。
課堂教學的發展概念，除了教學方法本身的發展以外，我想還有乙個方面，就是要注重學生的發展空間。教無定法，因材試教，教學方法沒有新與舊的區分，只有合理與否，科學與否的差別。
「核心是以人為本」，就是要求我們在課堂教學中，堅持以學生為主體，愛護，關懷學生，平等的對待學生，努力形**性化的課堂氛圍。同時要提出，教師也是課堂教學中不可或缺的一部分，人性化課堂的指向不僅僅對學生，也是對教師的。教師如果自己對自己缺少人文關懷的能力，也就很難真正經營好課堂的人性化。
「基本要求是全面協調可持續」，就是要求我們在課堂教學中，以科學的精神，充分依據最新的科學成就和教育的基本規律，爭取學生整體素質，教師自身素質的可持續發展。「全面」強調的全體學生和學生的各方面，但絕不是面面俱到，而是在個性發展基礎上共同提高。「協調」強調的是課堂教學中各個組成部分的有機整合，強調教學的整體效果。
「可持續」強調教學對師生智慧型的啟迪和智力的開拓。
「根本方法是統籌兼顧」，就是要求我們要有大課堂的意識，充分挖掘課堂教學的有效資源，用開闊的視野，靈活和藝術的方法來安排課堂教學。其中包括：課堂內和課堂外的兼顧，師與生的兼顧，文化教學與思想素質教育的兼顧，傳統教學手段與現代教育技術的兼顧，學科與學科之間的兼顧等等，課堂教學是一門綜合的科學和藝術，需要有大氣魄和大胸懷。
實際教學中，我們常常會有意無意的把自己的路越走越窄，也越來越顧此失彼，結果使教學的各個要素之間相互矛盾和牴觸。
概括起來科學的發展觀告訴我們在課堂的學習過程中，一定要讓學生參與其中，親歷過程，這樣的學習才是有效的學習；課堂應該是聯絡學校、家庭和社會教育的紐帶，課堂的全部功用應該是讓孩子學會與自然和諧相處，學會正確認知生活、學會生活。
科學發展觀
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