作者：莊振嬌
**：《讀與寫·中旬刊》2023年第08期
摘要：小學閱讀教學的重要性在於幫助小學生提公升理解能力，促進各科目的教學的共同進展，小學教育中對於小學閱讀教學的重視程度也逐步提高，通過實際的**發現有效提公升小學閱讀教學質量的方式就是採取讀寫結合的方式，現今對小學閱讀教學中讀寫結合的具體操作進行分析。這種大環境下，小學語文閱讀教學也必須要進行一定的創新，才能夠滿足小學語文素質教育教學的需求。
經過各個地區語文教職人員一段時間的實踐研究發現，有效地落實讀寫結合教學策略，培養學生的語文閱讀學習興趣對於提公升小學語文閱讀教學成效以及學生語文讀寫能力有著重要的作用。本文主要就小學閱讀教學中讀寫結合的策略做了簡要的分析。
關鍵詞：小學；閱讀教學；讀寫結合；策略
隨著新課標的不斷落實，現階段，新課標對於小學語文閱讀教學提出了更高的要求，要求小學語文教職人員在進行小學語文閱讀教學的過程當中不僅要重視學生閱讀理解能力的提公升，還要重視學生寫作能力的提公升。在這種情況下，小學語文讀寫結合教學模式的有效落實就顯得尤為重要。而現階段隨著我國小學語文教職人員對於讀寫結合教學策略的應用研究重視度不斷提公升，經過一段時間的實踐研究發現，要向保證讀寫解決教學策略能夠有效地發揮出應有的作用，首先，小學語文教職人員必須要有效地利用資訊化教學裝置開展讀寫結合教學活動；其次，必須要革新教育教學觀念，重視讀寫結合教學模式的應用；最後，必須要強化學生讀寫訓練。
1.應用資訊化教學技術開展讀寫結合教學活動
現階段，隨著我國科學技術水平的不斷提公升，諸多新型的資訊化教學技術出現的視野當中，並且在小學教育領域當中得到了廣泛的應用，而其中應用成效最為顯著的就是多**教學技術，基於這一情況，小學語文教職人員要向有效地提公升語文閱讀讀寫結合教學成效，必須要有效地應用多**教學技術。為此，首先，小學語文閱讀教師必須要充分的挖據出多**教學技術的各項優勢功能，並有效地了你用多**教學技術的功能優勢提公升讀寫結合教學成效。其次，小學語文教師可以利用多**教學技術的文字轉換功能，將傳統的文字理論知識轉變成**、**的形式呈現給學生，保證學生能夠直觀的感知到語文閱讀讀寫結合學習的趣味性，進而保證其能夠積極主動的參與到語文閱讀學習活動當中。
最後，小學語文教職人員還可以利用資訊化教學平台的資源優勢，結合索要講解的語文閱讀知識蒐集一些擴充套件性教學資源，對學生進行擴充套件教學，使學生能夠全面且深入的了解到語文閱讀各項知識，然後再教學的過程當中有意識的告知學生要重視自身讀寫能力的提公升，以此來增強學生的語文閱讀讀寫能力。
小學語文閱讀教學中聽說讀寫綜合實踐策略
作者 許飛 新課程研究 教師教育 2013年第06期 聽 說 讀 寫的全面 均衡發展是增強實踐性閱讀教學的核心價值，是學生思維能力拓展，情感 態度 價值觀構建的核心途徑。在閱讀教學中，應遵循聽說讀寫之間的內在聯絡和規律，努力促使以學生為主體的聽 說 讀 寫實踐的相互交叉 滲透 整合，使之成為語文實踐...
小學語文閱讀教學的策略
小學語文課堂教學設計 預案 提高小學語文課堂教學效率，這是我們小學教師十分關注的問題。然而語文教學的現狀卻不盡如人意。究竟存在哪些問題，該採取哪些措施來提高效率已成為廣大教師迫切需要解決的問題。那麼，我們該怎麼做呢？這就要求我們在閱讀教學中要運用新的閱讀教學價值觀，改進當今的閱讀教學。第一.要樹立 ...
小學語文閱讀教學中的不足與提公升策略
窗體底端 摘要 在語文學科的學習中閱讀佔比較大，因為任何語文課文的學習都是在閱讀的基礎上進行理解，做好閱讀教學是提高學生語文素養和基礎的重要手段。本文在新課改的背景下，按照小學語文課程標準的要求，從提高語文閱讀質量入手，進行了小學語文閱讀現狀和策略的研究。關鍵詞 語文閱讀 教學 現狀 策略 1.小學...