作者：鄭海英李公尺
**：《現代交際》2023年第11期
[摘要]大學生心理健康教育課程在大學生心理健康教育中發揮著重要的作用，為了提高教學效果，筆者改革傳統的教學方法，將工作坊教學模式應用到課堂教學中，本文主要介紹工作坊教學模式在大學生心理健康教育課程中的有效性以及具體應用。
[關鍵詞]工作坊教學大學生心理健康課程
[中圖分類號]b844.2 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349（2015）11-0220-02
在我國大學教育方針政策要求下，各高校都開設了大學生心理健康課程，不管是必修課還是選修課的形式，都成為高校開展心理健康教育工作的重要途徑。但是，這門課程的授課模式大多以主題講座的方式進行，教學方法比較單一，效果也不甚理想。而大學生心理健康教育這門課程，是一門集知識、實踐和應用為一體的課程，注重的是學生內在素質的培養。
所以，如何根據大學生的心身特點，構建出科學、合理、有效的教學模式，是大學生心理健康教育的重要課題。本文就是將工作坊教學模式應用到大學生心理健康教育中來，探索其在實踐中的應用。
一、工作坊教學模式內涵
工作坊教學模式，是指在教師的引導下，形成30—40人的小團體就某個主題通過活動的形式開展的教學，在整個過程中，改變了傳統的「以課本為主、以教師為中心、以實踐活動為載體」的教學方式，形成「以學生為中心、突出實踐活動、多種學習方式並存」的實踐教學模式。在教學過程中，將理論知識的講解與團體心理輔導的各種活動相結合，通過遊戲、繪畫投射、小組討論、同伴啟示等形式，將教學內容貫穿在這些趣味性團體活動中，通過體驗—分享—交流—整合—應用等環節，在活動中體驗，在體驗交流分享中獲得感悟，並將所學方法、技巧內化並運用到實踐中去。工作坊教學模式相較於團體心理輔導，增加了必要的理論知識傳授部分，做到了心理健康知識的普及；同時也獲得了普通課堂無法獲得的成長體驗和應用實踐。
大學生心理健康
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大學生心理健康問題與心理健康教育
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