第一部分前言
化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學。迅猛發展的化學已成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、資訊科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮著重要的作用。
高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養、促進學生全面發展有著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續發展的需要，培養符合時代要求的高素質人才，必須構建新的高中化學課程體系。
一、課程性質
普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。課程強調學生的主體性，在保證基礎的前提下為學生提供多樣的、可選擇的課程模組，為學生未來的發展打下良好的基礎。
高中化學課程，有助於學生主動構建自身發展所需的化學基礎知識和基本技能，增進對物質世界的認識，進一步了解化學學科的特點；有利於學生體驗科學**的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質的認識，發展創新精神和實踐能力；有利於學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關係，樹立可持續發展的思想。
二、課程的基本理念
1.立足於學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼於提高21世紀公民的科學素養，構建「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」相融合的化學課程目標體系。
2.設定多樣化的化學課程模組，努力開發課程資源，拓展學生選擇的空間,適應學生個性發展的需要。
3.結合人類探索物質及其變化的歷史與現代化學科學發展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本觀點和基本方法，形成科學的世界觀。
4.從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。
5.通過以化學實驗為主的多種**活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學**意識，促進學習方式的轉變，在實踐中培養學生的創新精神和實踐能力。
6.在人類文化背景下構建化學課程體系，理解化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文精神的重要作用。
7.積極倡導學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，關注學生個性的發展，激勵每乙個學生走向成功。
8.為化學教師創造性地進行教學和研究提供新的「平台」。在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業發展。
三、課程設計思路
（一）設計思路
高中化學課程以進一步提高學生科學素養為宗旨，著眼於學生未來的發展，體現時代性、基礎性和選擇性，兼顧不同志趣和發展潛能學生的需要。
普通高中化學課程為了保證基礎性，設定了兩個必修課程模組，注重從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面為學生科學素養的發展和高中階段後續課程的學習打下必備的基礎。在內容選擇上，力求反映現代化學研究的成果，積極關注21世紀與化學相關的社會現實問題，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習的意識，更好地體現化學課程的時代特色。
同時，考慮到學生個性發展的多樣化需要，更好地體現課程的選擇性，設定了具有不同特點的選修模組。在設定選修模組時充分體現現代化學發展和應用的趨勢，以物質、結構、反應為主線，重視反映化學、技術與社會的相互聯絡。
（二）課程結構
高中化學課程由若干課程模組構成，分為a、b兩類。其中，a類包括兩個必修模組（a1、a2）；b類包括6個選修模組（b1、b2、b3、b4、b5、b6），是a類課程的進一步拓展和延伸。每個課程模組2學分，36學時。
各課程模組之間的關係如下圖所示。
（三）各課程模組的內容和目標簡介
a1、a2：認識常見的化學物質，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學**能力，認識化學對個人生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。學習內容主題包括「認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用、物質結構基礎、化學反應與能量、化學與可持續發展」等。
b1（化學與生活）：認識日常生活中常見物質的性質，**生活中常見的化學現象，體會化學對提高個人生活質量和保護環境的積極作用，形成合理使用化學品的意識，以及運用化學知識解決有關問題的能力。
b2（化學與技術）：了解化學在資源利用、材料製造、工農業生產中的具體應用，在更加廣闊的視野下，認識化學科學與技術進步和社會發展的關係，培養社會責任感和創新精神。
b3（物質結構與性質）：了解人類探索物質結構的重要意義和基本方法，研究物質構成的奧秘，認識物質結構與性質之間的關係，提高分析問題和解決問題的能力。
b4（化學反應原理）：學習化學反應的基本原理，認識化學反應中能量轉化的基本規律，了解化學反應原理在生產、生活和科學研究中的應用。
b5（有機化學基礎）：**有機化合物的組成、結構、性質及應用，學習有機化合物研究的基本方法，了解有機化學對現代社會發展和科技進步的貢獻。
b6（實驗化學）：通過實驗**活動，掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗**的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力。
上述課程模組從不同的層面和視角建構內容體系，有關實驗技能、科學**能力和情感態度與價值觀等方面的目標在各模組中都得到體現。
（四）課程模組選擇建議
學生在高中階段最低必須修滿6學分，學生在學完a類課程模組之後，至少還應選學b類課程中的乙個模組，以達到高中化學課程學習的畢業要求。
有條件的學校應開設所有的選修課程模組，條件暫不具備的學校應積極創造條件，力爭早日開齊所有的選修課程模組。
鼓勵高中學生尤其對化學感興趣的學生在修滿6個學分後，盡可能多的選學b類課程模組，以拓寬學生的知識面，提高學生的化學素養。
化學課程標準是普通高校招生化學科考試的命題依據。a1、a2課程模組的內容是高校生化學考試內容的基本組成部分。普通高校招生化學科的考試內容應對報考不同專業的學生有不同的要求：
報考人文學科或社會科學專業的學生，最多不超過3個模組；報考理工類專業的學生，最多不超過4個模組；報考化學及其相關專業的學生，最多不超過6個模組。
四、關於目標要求的說明
本標準對目標要求的描述所用的詞語分別指向認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性和表現性學習目標，並且按照學習目標的要求分為不同的水平。對同一水平的學習要求採用了多種行為動詞進行具體描述，現作如下的說明。
1.認知性學習目標的水平
知道、說出、識別、描述、舉例、列舉
了解、認識、能表示、辨認、區分、比較
理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述
應用、設計、評價、優選、使用、解決、檢驗、證明
2.技能性學習目標的水平
初步學習、模仿
初步學會、獨立操作、完成、測量
學會、掌握、遷移、靈活運用
3.體驗性學習目標的水平
感受、經歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀
認同、體會、認識、關注、遵守、讚賞、重視、珍惜
形成、養成、具有、樹立、建立、保持、發展、增強
第二部分課程目標
高中化學課程立足於九年義務教育的基礎，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學**能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。
高中化學設定多樣化的課程模組，使學生在以下三個方面得到統一和諧的發展。
一、知識與技能
1.了解化學科學發展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象的本質，理解化學變化的基本規律，形成有關化學科學的基本觀念。
2.獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計並完成一些化學實驗。
3.重視化學與其他學科之間的聯絡，能綜合運用有關的知識、技能與方法分析和解決一些化學問題。
二、過程與方法
1.經歷對化學物質及其變化進行**的過程，進一步理解科學**的意義，學習科學**的基本方法，提高科學**能力。
2.具有較強的問題意識，能夠發現和提出有**價值的化學問題，敢於質疑，勤於思索，逐步形成獨立思考的能力，善於與人合作，具有團隊精神。
3.在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取資訊，並運用比較、分類、歸納、概括等方法對資訊進行加工。
4.能對自己的化學學習過程進行計畫、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。
三、情感態度與價值觀
1．發展學習化學的興趣，樂於**物質變化的奧秘，體驗科學**的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。
2.有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用於生產生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。
3.讚賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續發展的思想。
4.樹立辯證唯物主義的世界觀，養成務實求真、勇於創新、積極實踐的科學態度，崇尚科學，反對迷信。
5.熱愛家鄉，熱愛祖國，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感。
第三部分內容標準
一、必修課程（a1、a2）
高中化學必修課程是在義務教育化學課程基礎上為全體高中生開設的課程。必修課程旨在促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到發展，進一步提高學生未來發展所需的科學素養；同時也為學生學習相關學科課程和其他化學課程模組提供基礎。
必修課程的設計，注重學生科學**能力的培養，重視化學基本概念和化學實驗，體現綠色化學思想，突出化學對生活、社會發展和科技進步的重要作用。
高中化學必修課程依據學習時序分成a1、a2課程模組，總計4學分，每個課程模組各為2學分。
通過高中化學必修課程的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：
1.學習常見的化學物質，初步認識物質的微觀結構，知道化學反應的一般原理，了解它們在生產、生活和化學科學研究中的應用。
2.初步掌握化學實驗基本技能，體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實驗在化學學習和研究中的重要作用。
高中化學課程標準實驗的要求
必修課程的設計，注重學生科學 能力的培養，重視化學基本概念和化學實驗，體現綠色化學思想，突出化學對生活 社會發展和科技進步的重要作用。通過高中化學必修課程的學習，學生應在以下方面得到發展 學習必要的化學實驗技能，體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實驗在化學學習和研究中的重要作用。化學1 化...
新課標高中化學新課程標準
高中化學新課程標準 第一部分前言 化學是在原子 分子水平上研究物質的組成 結構 性質及其應用的一門基礎自然科學，其特徵是研究分子和創造分子。迅猛發展的化學已成為生命科學 材料科學 環境科學 能源科學 資訊科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的有關問題 提高人類的生活質量 促使人與自然...
普通高中化學課程標準 實驗 學習新思考網
三 課程設計思路 1 設計思路 高中化學課程以進一步提高學生的科學素養為宗旨，著眼於學生未來的發展，體現時代性 基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和發展的需要。為充分體現普通高中化學課程的基礎性，設定兩個必修課程模組，注重從知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三個方面為學生科學素養的發展和...